物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、<p>　　物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p><p>　　美國(guó)著名心理學(xué)家魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”我國(guó)古代教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诔踔形锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于消除學(xué)生的畏難情緒，防止兩極分化現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及提高學(xué)習(xí)質(zhì)量都是十分重要的。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？ </p>

2、<p>　　一、建立平等的新型師生關(guān)系 </p><p>　　讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科感興趣。首先要讓學(xué)生喜歡你這位教師。讓學(xué)生喜歡教師必須和學(xué)生建立起平等、知心的師生關(guān)系。初中學(xué)生正是需要愛(ài)心、關(guān)心的階段。如果教師跟學(xué)生以朋友相處，學(xué)生一定會(huì)喜歡你，喜歡你所任學(xué)科，并且主動(dòng)找老師探討、研究問(wèn)題。有了這種欲望，同學(xué)們的參與積極性就會(huì)提高。 </p><p>　　二、教師要有吸引學(xué)生的

3、魅力 </p><p>　　俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭，就是成功的一半。重視給學(xué)生的“第一印象”，把第一堂物理課講得很精彩，使學(xué)生聽(tīng)得入迷，認(rèn)為聽(tīng)老師講物理課是一種享受，從而感到高興和愉快，并認(rèn)為物理不難學(xué)，由此產(chǎn)生一定要學(xué)習(xí)好物理的信念，這樣就初步建立起了學(xué)好物理的興趣。當(dāng)然這是建立在教師對(duì)物理教學(xué)有濃厚興趣基礎(chǔ)上的，因此教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)要求： </p><p>　　1、物理老師不僅有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)

4、知識(shí)，還有淵博的其他知識(shí)，比如你很精通維修電器，而且在上課時(shí)能穿插一些課本上沒(méi)有的東西，學(xué)生覺(jué)得新鮮，很好奇，對(duì)老師很欽佩，這樣更加加深學(xué)習(xí)物理的興趣。 </p><p>　　2、有幽默的通俗的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生就感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理就象在知識(shí)的海洋中航行，他們不感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理是抽象的，而是比較容易的，這樣學(xué)生也愿意學(xué)習(xí)物理。 </p><p>　　3、老師要有對(duì)學(xué)生深厚的感情。我們說(shuō)動(dòng)之以情，曉之

5、以理，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，達(dá)到師生互動(dòng)，相互配合，達(dá)到師生之間在感情的共鳴，使老師學(xué)生融會(huì)一體，學(xué)生愿意把真實(shí)的想法跟老師說(shuō)，每次交上來(lái)的作業(yè)是獨(dú)立完成的，而不是抄上來(lái)，騙老師的，所以老師特別是在提高差生學(xué)習(xí)物理的興趣，多投入給差生的情感：一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)贊同的手勢(shì)，課堂上讓他們回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，我往往用 “ 你回答的很好？！” 、經(jīng)常給予他們熱情的鼓勵(lì)，而不是諷刺和嘲諷，這樣激起差生在學(xué)習(xí)物理情感上的漣漪。 </p>

6、;<p>　　三、充分利用實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　物理公式，定律，概念，是我們的物理先輩們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的，不斷的艱苦努力，甚至犧牲自己的生命，通過(guò)不斷做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，因此學(xué)生要真正掌握比較抽象的物理理論，光靠老師口述講評(píng)還不行，這樣很抽象，學(xué)生想象不到具體的物理情景，理解起來(lái)就非常困難。如果我們把理論回歸現(xiàn)實(shí)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展示給同學(xué)們看，這樣把抽象轉(zhuǎn)化為具體，理解起來(lái)就很容易了。除此之外

7、物理教師還應(yīng)自己動(dòng)手，制造一些簡(jiǎn)單的物理教具，特別是學(xué)生難以理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的地方，應(yīng)反復(fù)琢磨，想方設(shè)法制造簡(jiǎn)單的教具幫助學(xué)生理解。在這方面世界著名的物理學(xué)家、科學(xué)家愛(ài)因斯坦有一段話：“實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值時(shí)常與儀器的復(fù)雜性成反比，那個(gè)用自己做的，常引起錯(cuò)誤的學(xué)生，比那個(gè)仔細(xì)調(diào)整過(guò)，因而他易于相信它而不敢弄壞他的儀器的學(xué)生，學(xué)得到的多點(diǎn)?！边@對(duì)物理教師和學(xué)生都是很好的啟發(fā)。慢慢地學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成對(duì)物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，

8、想要進(jìn)一步學(xué)好它。 </p><p>　　四、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 </p><p>　　根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)只有和實(shí)際應(yīng)用、日常生活聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)更加生動(dòng)有趣。課上教學(xué)要注意多聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際。例如，講到摩擦力這一節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)們回答在日常生活中哪些地方利用了有益摩擦，哪些

9、地方減少了有害摩擦。同學(xué)們勇躍回答問(wèn)題，課堂氣氛非?；钴S。一旦學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的物理知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際中，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)更加濃厚，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，真正做到學(xué)以致用，知行統(tǒng)一。 </p><p>　　五、教學(xué)語(yǔ)言要有趣味 </p><p>　　教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心

10、情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴(lài)和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng)。 </p><p>　　教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如：在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生說(shuō)，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)："這有什么可怕的。"如再問(wèn)，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下

11、呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，"那還不快跑"。從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來(lái)和從三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。 </p><p>　　風(fēng)趣的語(yǔ)言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，講評(píng)試題時(shí)，先不說(shuō)答案，而是伸出右手食指和中指，說(shuō)，"是這個(gè)"，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這還表示"勝利

12、"的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是"這個(gè)"，從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。 </p><p>　　在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。例如，在講到絕對(duì)溫度的單位是"開(kāi)爾文"時(shí)，故意說(shuō)成"就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開(kāi)爾文"，講完后，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答"

13、;那個(gè)是達(dá)爾文"，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來(lái)了 </p><p>　　六、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用史料 </p><p>　　物理學(xué)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展史上，出現(xiàn)過(guò)許許多多可敬可佩的精英人物，可歌可泣的動(dòng)人事跡。如歐姆定律是德國(guó)物理學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)十多年的辛勤勞動(dòng)，做了大量的實(shí)驗(yàn)得出的；電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)物理學(xué)家法拉弟，經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力發(fā)現(xiàn)的。教師若能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些史料，把科學(xué)家們熱愛(ài)科學(xué)，勇