如何讓信息技術課堂變得生動有趣

1、<p>　　如何讓信息技術課堂變得生動有趣</p><p>　　【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術日新月異不斷的變化，知識經(jīng)濟時代的到來，以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術已經(jīng)得到了迅猛發(fā)展，“信息高速公路”的建設，為我們的工作、學習和生活帶來了很大的便利，可見信息技術是一門必要的課程。我認為教師要想讓課堂生動起來，要讓學生從娛樂吸引到學習中來，可以通過以下手段在課堂上激發(fā)學生的興趣。 &l

2、t;/p><p>　　【關鍵詞】信息技術；激發(fā)；興趣 </p><p>　　下面筆者就從以下幾個方面來談談。 </p><p>　　一、激發(fā)學生學習信息技術的興趣 </p><p>　　1.幫助學生樹立正確的學習觀 </p><p>　　據(jù)調(diào)查，學生當中普遍存在著“會玩電腦，但不會用電腦”的現(xiàn)象。要讓學生明確，在信息化社會

3、的今天，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基本能力之一。學生的學習不僅為了考試，還要培養(yǎng)適應社會的各種能力。 </p><p>　　2.教學內(nèi)容上聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選內(nèi)容，拓展思路 </p><p>　　首先，信息技術的發(fā)展使得信息技術教材不斷更換，但始終不可能

4、與信息技術的發(fā)展同步。學生信息技術水平參差不齊，教材中的一些內(nèi)容有的學生早已經(jīng)熟練掌握，一些學生又從未接觸過，面對這樣的現(xiàn)狀，我們首先要做的就是了解學生的知識水平現(xiàn)狀，準確地把握各階段教學內(nèi)容，把握知識的廣度和深度，注意初中、高中內(nèi)容的銜接問題。 </p><p>　　其次，要不斷地拓寬思路，吸取新理論、新知識。因為信息技術課的教學內(nèi)容有別于其他學科，它具有較強的動態(tài)性，這就要求教師具有時代感，既要有相對穩(wěn)定的知

5、識，又要不斷補充更新。 </p><p>　　二、精心設計教學，激發(fā)學習興趣 </p><p>　　1.問題引入，激發(fā)興趣 </p><p>　　“好的開頭是成功的一半”，在信息技術理論知識教學中，怎樣引出是一個難點，如果教師平鋪直敘，沒有激情，學生記憶是不會深刻的，因此教師要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的問題情況，當然，所提的問題應該是教學的重點和難點，另外要有目的地、有

6、計劃地設置適宜的障礙，引發(fā)學生對知識的求索。比如在《信息及其特征》教學中，“信息”是一個重點，如何引出這一字眼，筆者在開頭就通過“海軍陸戰(zhàn)隊員原始森林生存實驗”情景，請學生思考應該攜帶哪三樣物品（筆記本電腦、鋼槍、水、指南針、打火機、刀、火石），這引起了學生極大的興趣，他們自主討論，得出答案，接著教師就可通過引導分析，巧妙引出物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素，從而引出信息的重要性和相關概念這一重點內(nèi)容。又比如講解“信息特征”，將問題

7、穿插于教學中，如學生自主討論“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事”得出信息具有時效性與價值相對性這一特征。 </p><p>　　2.聯(lián)系實際，激發(fā)興趣 </p><p>　　信息技術理論課堂教學中，與生活情景或者與其他學科聯(lián)系起來，可以從身邊的事例、國內(nèi)國外的大事、各種科技信息中挖掘素材。學生身邊發(fā)生的每一件事，都可能成為教師情境創(chuàng)設的素材，比如講解《編程加工的一般過程》可以與“寫作文的過程（審

8、題―構(gòu)思―組織、書寫―檢查）”聯(lián)系在一起，讓學生容易掌握知識點，如《信息獲取一般過程》的講解可以列舉學生找資料的過程類似查找“旅游方案”、“電腦配置方案”的例子來分析獲取的過程。同樣，國際國內(nèi)一些大事，也可以讓學生自然地投入知識的學習中，同時也可以取到對學生情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的效果。如《信息的智能化加工》的講解，就可以以目前國內(nèi)國外一些智能化科技應用 “CR-01”、“虛擬游戲”為例子，開闊學生的視野，激發(fā)學生的興趣。 </p

9、><p>　　3.任務驅(qū)動，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣 </p><p>　　在信息技術教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質(zhì)；有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質(zhì)量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。例如布置任務：應用FrontPage軟件制作個人網(wǎng)頁，鏈入班級主頁。在大多數(shù)學生基本完成任務后，從學

10、生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見、看法，實現(xiàn)相互交流，學習的目的。教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑в懻摲较?。讓學生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。 </p><p>　　三、整合其它課程，做到學以致用 </p>&l

11、t;p>　　信息技術與課程整合有很多種形式，諸如計算機輔助課堂教學、網(wǎng)絡化課堂教學、基于信息技術的研究性學習，信息技術與諸多課程都可起到整合作用。如：電腦繪畫是信息技術教育的一個重要內(nèi)容，現(xiàn)行美術教材也安排有電腦繪畫的內(nèi)容，這本身就是信息技術與美術整合的最好例證。internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合。

12、多媒體網(wǎng)絡教學非常強調(diào)教學中知識信息資源的多元性，根據(jù)教學的要求，學生通過對現(xiàn)有多種資源進行再次利用，實現(xiàn)對知識信息不斷進行新的加工、組合和整理。教學不再僅僅是純知識教學，而是透過多種知識資源所實現(xiàn)的知識、意義、思想，價值、理念、情感結(jié)合于一體的教學。信息時代教育最終必須落實到學生的主動學習上，這是學生學習與發(fā)展的主要途徑，同樣，教會學生獲取和加工信息的能力，給學生創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境，則是教師教學工作的主要任務。 </p>

13、<p>　　21世紀信息技術發(fā)展迅猛的的時代，作為信息技術教師的我們，必須不斷地改進自己的教學方法，使用易于學生接受的語言和教學方法，把枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，學好。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]郭芳.淺探中小學信息技術