關于堅持和鞏固教育科研的理論先導地位

1、<p>　　關于堅持和鞏固教育科研的理論先導地位</p><p>　　[論文摘要]目前，教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關鍵時期，迫切需要教育科研發(fā)揮其重要的理論先導作用。為此，要提高認識，把發(fā)展教育方式轉(zhuǎn)到依靠教育科研工作上來；加強領導，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障；強化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機制；突出重點，著力提高教育科學的研究質(zhì)量。 </p><p>　　[論文關鍵詞]教

2、育科研 理論先導 教育事業(yè) </p><p>　　近年來，尤其在“十一五”期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展?！翱蒲信d教”戰(zhàn)略得到落實，全省教育科研網(wǎng)絡基本形成，群眾性教育科研活動日益活躍，有效促進了行政官員、學校校長和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個先導性條件。目前，我國教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關鍵時期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導作用，為教育改

3、革發(fā)展保駕護航。2011年2月份，中共中央政治局委員、國務委員劉延東在中央教育科學研究所考察時，對教育科研工作提出了四點要求：一是樹立大局意識，為國家教育科學決策提供服務；二是抓住關鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題；三是運用科學方法，積極探索中國特色社會主義教育規(guī)律；四是加強能力建設，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認真學習和領會中央領導同志關于教育科研工作的講話精神，結合我省和本部門的工作實際，積極回應時代的要求、國家

4、的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中的難題上來，推動教育科研事業(yè)邁上一個新的臺階。 </p><p>　　一、提高認識，落實教育科研的理論先導地位 </p><p>　　教育科研工作的理論先導地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學性。從研究對象看，教育科學的任務是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、

5、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級政府和學校在思考本地區(qū)、本學校的改革發(fā)展問題時，要把教育科研工作納入其統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理中，努力增強教育科研工作的服務能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標，而是為了增進人們的知識，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對于推進教育改

6、革發(fā)展具有重要的理論先導意義。這就要求各級領導要以“教育家辦學”的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學規(guī)律搞好學校建設，切實把辦學方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時，廣大教育科研工作者也要牢記服務宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關切的熱點問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。 </p><p>　　二、加強領導。為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障 &l

7、t;/p><p>　　近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學校的重視，不少學校領導親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實踐證明，各級領導的支持與推動，是教育科研工作健康發(fā)展的關鍵。當然，教育科研與學校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當作“軟”任務，也很難與學校領導的政績、與學校的升學率等“硬”任務掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，切實把教育科研工作擺上各級教

8、育行政部門和學校領導的議事日程，加強對教育科研工作的指導和管理。一要引導教育科研的正確方向，堅持教育科研為決策服務、為改革發(fā)展服務、為繁榮教育科學服務的根本宗旨不動搖；二要進一步強化省、市(州)兩級教育科學領導小組的職能，確保它們在重大事項決策中的核心地位；三要加大投入，加強機構建設，凡有條件的學校都要設立教研所(室)，配備專兼職人員負責教育科研工作，進一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級教育科研網(wǎng)絡；四要加強教育科研隊伍建設，重

9、點是組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結合的教育科研隊伍；五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵科研人員采取在職進修、脫產(chǎn)培訓、崗位鍛煉等多種</p><p>　　三、強化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機制 </p><p>　　良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進我省教育科研水平的整體

10、提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機制。提倡地區(qū)和學校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強工作交流、聯(lián)合攻關，實現(xiàn)學校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢互補。二要創(chuàng)新教育科研項目管理機制。省、市(州)兩級教育科學規(guī)劃領導小組及其辦公室要切實承擔起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評審、立項、日常管理、結題、成果鑒定、評獎、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項目招標制度，特別是對那些黨和政府及人民群眾普遍關切的

11、熱點問題，以及教育教學和管理中亟待解決的重點、難點問題，要予以優(yōu)先立項、重點支持。三要建立學術交流的工作機制。凡有條件的部門和學校，應主動組織或承辦各種教育科研學術交流、成果展示、專題研討和學術講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國內(nèi)外的學術交流活動，學習、借鑒、引進先進的理念和成果，提高我省教育科學研究的學術水平。四要完善教育科研成果的表彰獎勵制度。繼續(xù)完善我省教學成果獎評選制度和教育科學優(yōu)秀成果評選制度，規(guī)范</p>

12、<p>　　四、突出重點，著力提高教育科學的研究質(zhì)量 </p><p>　　質(zhì)量是科學研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個環(huán)節(jié)。 </p><p>　　一要重視選題工作。當前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關頭，體制改革已進入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時刻關注經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對教育提出的新任務、新要求，瞄準那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引

13、導教育科研人員開展學術研究。“十二五”時期，我省教育改革發(fā)展的主要任務，是全面貫徹國家及我省教育規(guī)劃綱要，服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務改善民生，以促進公平、提高質(zhì)量為重點，落實我省《教育改革發(fā)展重大項目和教育體制改革試點實施方案》，為到2020年實現(xiàn)“兩基本、一進入”的戰(zhàn)略目標打下決定性基礎。具體說，到2015年，我省教育普及水平要有新提高，促進教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階，人才培養(yǎng)結構要有新格局，教育體制改革要有新進展。在新目

14、標、新任務之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平狻Ｖ挥芯o緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領域確定研究方向，積極回應國家的迫切需要和群眾的普遍關切，才能取得突破性的教育科研成果。 </p><p>　　二要堅持理論聯(lián)系實際的科研原則。馬克思主義認識論認為，人的認識是從實踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到實踐中去，從而構成對具體事物的完整認識過程。在教育科學研究中，有些理論是從哲學層面進行的有

15、關基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答“是什么”、“為什么”的問題；有些則屬于操作層面的應用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強操作性的策略、建議、方案等，其重點是回答“怎么辦”的問題；還有些則是從教育的具體領域與現(xiàn)象開展實證研究，其目的是對教育實踐進行的理論總結，并把其感性認識和經(jīng)驗上升到理性認識和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅持理

16、論聯(lián)系實際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實踐，實踐也要與理論相結合。既要注重“術”的研究，也要注重“學”的研究；既要學會理論思維，把在實踐中形成的感性認識上升為理性認識，也要學會實踐思維，把科學理論和普遍規(guī)律運用到實踐中去。指導我們的教育教學和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學指導。 </p><p>　　三要重視教育科學的學科建設。學科是科學研究的基礎，學科建設水平是衡量一門學科成

17、熟度和知名度的重要標志。因此，要自覺培養(yǎng)學科意識和學科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學科建設主要包括學科凝練、隊伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學研究和基地建設等方面。各級教育行政部門要根據(jù)實際需要，科學規(guī)劃本地區(qū)教育科學的建設與發(fā)展。根據(jù)本學科領域的最新發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學術動態(tài)，瞄準國家及我省的重大需求，明確學科建設的目標和發(fā)展思路，凝練學科方向，確定建設內(nèi)容，落實實施措施。對那些開設師范教育專業(yè)、設置教育學學科的高等學校，更要對教育學

18、學科建設給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學科建設為核心整合各種資源，加強師資隊伍、科學研究、人才培養(yǎng)、國際合作與交流，努力成為我省教育學研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。四要堅持科學精神與求是學風?？茖W研究是一個揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學素養(yǎng)，增強問題意識、概念意識和創(chuàng)新意識，糾正那種急功近利、學術不端和行為失范的錯誤傾向，樹立良好的學術風氣，保持理論工作應有的先進