與大學新生零距離

1、<p><b>　　與大學新生零距離</b></p><p>　　【摘 要】初入大學的大一新生，在求知路上出現(xiàn)了思想和行為上的偏差，這些偏差隨著升上大二、大三等將逐步擴大，最終引起知識結(jié)構(gòu)失穩(wěn)和價值觀扭曲等嚴重后果。如何在大學初期深入基礎教育教學，是引人深思的問題。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】厭學；應試教育；素質(zhì)；問題 </p><

2、p>　　作為一名大學技術(shù)基礎課教師，每年給大一新生上課，通過多年與學生的相處我了解了大一新生的一些想法，同時也發(fā)現(xiàn)了一些有關(guān)基礎教育教學上的問題。 </p><p>　　我感到比較突出的問題有三個：其一是厭學。學生進入大學本是求大學問的、學知識、學技能、提高人文素養(yǎng)的……，可相當一部分同學卻出現(xiàn)厭學情緒，表現(xiàn)為看見書就頭痛，他們說，“中學老師說到了大學很輕松，怎么還要學？”看來不是來求知的、求學的，而是來混

3、學歷、混文憑的。有的連課都不上。所以大學建立了考勤制度，每節(jié)課要點名，記分；不作作業(yè)，逼急了就抄別人的，不動腦子的抄；考試不及格就托人說情，給老師送禮，說的那些話沒有自尊，實在讓老師又氣又慚愧，心中有說不出的滋味。 </p><p>　　第二個問題，身體素質(zhì)差，動不動就生病，上課做事沒精神。20歲左右的年輕人，缺乏朝氣，學習、做事效率低下。青少年視力差是應引起重視的時候了，記得我上大學時，一個班30多位同學只有兩

4、、三個戴眼鏡的，現(xiàn)在你站在講臺上看，滿教室五、六十人沒有幾個不戴眼鏡的。這樣的體魄將來如何擔當起社會責任，家庭責任……。 </p><p>　　第三個問題，應試教育的教學目的和教學方法，扼殺了孩子們的聰明才智和個性，本質(zhì)上前兩個問題也是此問題造成的惡果！ </p><p>　　什么是應試教育？我的理解是一切為了考試、分數(shù)、升學率。天津南開大學校長龔克在鳳凰衛(wèi)視風云對話節(jié)目內(nèi)，回答主持人阮次

5、山的提問時說：“我們現(xiàn)在是這樣一個教育，就是我們講的是三，練的是二，考的是一。就是我們講的是最多的，這是一個最大的集，其中有一部分我們認為比較重要的，就讓學生做作業(yè)，做一些練習等等，然后到最后那個考試呢，我是考認為里面更重要的一部分，所以全部的這個測試（或者升學考試題）一定是有已知答案的，一定是反復講過，練過的那一部分。實際上考的就是看你記得牢不牢，看你記得是不是精確，你記得是不是特別……?！蔽逸^為認同他的觀點。現(xiàn)在的教學過程基本是這樣

6、的主導思想。生怕漏掉內(nèi)容，所以題海戰(zhàn)術(shù)，生怕記得不牢，所以重復練習，大海撈針式的撈考試題答案……。 </p><p>　　中國的孩子為了升學而付出的辛勞恐怕是世界上少有的。一些經(jīng)濟條件較好的家庭中學就把孩子送往國外讀書，不愿接受這種非常殘酷的升學壓力。國內(nèi)一些中學封閉式管理，不準孩子回家，沒有節(jié)假日，沒有體育課，花季的少年就是因為做作業(yè)、做模擬考試卷子，占去了他們?nèi)康臅r間和空間。前幾天報登一個中學，家長們花大價

7、錢把孩子送進去，原因是升學率高，親歷者——學生卻稱學校是地獄。還有報登一個學校，學生在教室內(nèi)吊著吊瓶，邊打針邊上課，還是邊考試，觸目驚心，拿孩子們健康開玩笑，有必要這樣嗎？很多練習題都是重復，很多考試卷題都是重復，重復容易讓人疲勞，容易讓人厭倦！我們不要給孩子灌一桶水，而是要給孩子心中點上一把火，求知和探索的火種。中學生為了完成大量作業(yè)，大部分人常常熬夜，題海戰(zhàn)，疲勞戰(zhàn)，讓孩子們麻木，對所學知識那有時間思考和回味……。這是違反生理科學和

8、心理科學的。 </p><p>　　高考還是要考的，它是對我們基礎知識的一次全面檢查?，F(xiàn)代社會需要我們每一個成員具備這些基礎知識，標志著一個國家、社會的文明與先進程度，這是時代對我們的要求?？茖W家牛頓說：“我是站在巨人的肩膀上……?！蔽艺J為基礎知識是先輩們給我們留下來的知識寶庫，是我們?nèi)祟惽斑M和發(fā)展的基礎，即牛頓說的巨人的肩膀。我們必須學習、繼承和發(fā)揚，這是歷史賦予我們的責任。關(guān)鍵是怎樣學的問題？龔克校長說：“我

9、們現(xiàn)在把它做成一、二、三，即我們講的是一，練習的是二（練習目的是加深理解和學會應用講的內(nèi)容）、考的是三（考的目的是檢查你是否真的學會了講的內(nèi)容）?？嫉氖侨臅r候，我們就激勵學生自主地探索未知，你不要以為我最后測試你能力的時候都是我講過的，你練過的東西，你應該自主的學更多東西，你應該去想到舉一反三等等。貫徹少而精的原則，能否達到舉一反三的效果呢？那我們就要在教材和習題設計、編寫上下大力氣。這是個系統(tǒng)工程，教材要精煉，講要精講，設計練習要下

10、大功夫，達到學生作完、練完、講評完后能更深入理解教材基本內(nèi)容，達到舉一反三，學會用學過的基本知識計算、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，養(yǎng)成思考的習慣。記得有一年，我們發(fā)射的</p><p>　　《2012年全球自然出版指數(shù)》顯示，美國在2012年大科研機構(gòu)排名中占居首位，英國、德國、日本和法國的排名緊隨其后。中國排名第六，并被選為“五大重點關(guān)注”的國家之一。中國大陸科研機構(gòu)在2012年全球200大科研機構(gòu)

11、中有9席，比2011年增加了6席?，F(xiàn)在我國科學技術(shù)發(fā)展整體來講，與發(fā)達國家差距是大大地縮小了，有些方面可以是并行的發(fā)展，也做的非常好。但是我們還沒有能夠擺脫，過去我們叫做跟蹤發(fā)展的那種模式，也就是說我們總是想辦法看到外國的雜志，看到IEEE（美國電氣和電子工程師協(xié)會）有什么新的東西出來，我們就跟進學習。提出新問題，做原創(chuàng)性研究，真正有原創(chuàng)性的研究我們還還很少。這跟我們的教育有關(guān)，跟對學生從小的這種思維訓練有關(guān)。 </p>