試論英語教學中的師生關系

1、<p>　　試論英語教學中的師生關系</p><p>　　著名教育家贊可夫說：“我們要努力學習充滿無拘無束的氣氛，是兒童和教師在課堂上能‘自由呼吸’，如果不能造就良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不能發(fā)揮作用。作為一名中學教師，在教學過中，我們應努力營造這種良好的教學氣氛，從而開發(fā)學生英語的潛能，提高英語語言素質(zhì)，以適應時會對人才的需求。為了在英語教學中創(chuàng)設并保持“這種良好的氣氛”教師應不斷更新教學理

2、念，改進教學方法，同時，在教學中如何建立一種良好的師生關系，也是值得我們探索的課題之一。 </p><p>　　一、師生關系在教學中的重要作用 </p><p>　　在學校，老師和學生是教學過程最活躍的因素，我們幾乎天天與學生接觸來往，因此，“師生關系”是教學過程中最基本最重要的人與人之間的關系，是人際關系在學校中的體現(xiàn)。教師的教學對象是學生，教育學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契，合

3、作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學效果，所以，建立良好的師生關系具有十分重要的意義。 </p><p>　　二、建立良好的師生關系 </p><p>　　良好的師生關系是共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證。良好的師生關系是形成“無拘無束”的教學氣氛，激發(fā)學生高昂學習情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生對教師的愛遷移到教師所講授的

4、學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！睘榻⒘己玫膸熒P系，到達這種“移情”心理效應，教師因做到： </p><p>　　1.用“愛、勤、博、范”要求自己 </p><p>　　作為中學英語教師，首先在教育思想上要突出一“愛”字，既要熱愛教育事業(yè)、熱愛英語、熱愛自己所教的學生。師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。其次，教師在教學工作中體現(xiàn)一字“勤”字。在

5、英語教學改革的過程中，要勤于學習，勤于探究、勤于實踐，為提高教學質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識，當今社會的發(fā)展，已突飛猛進的科技進步為顯著標志，教師要不斷積累知識，更新知識，充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字，學高為師，身正為范。當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煵粌H是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播

6、者。因此，教師要恪守師德，嚴于律己，處處做學生的表率，教師要憑著自己崇高的道德情操，豐富的智慧、嚴謹?shù)淖黠L，敬業(yè)的精神贏得學生真誠的敬仰和愛戴，并在學生的心目中樹立威望，這是建立師生良好關系的首要條件。 </p><p>　　2.用“真誠、理解”對待學生 </p><p>　　要建立新型的師生關系，教師樹立師生平等的關聯(lián)，而不是“唯我獨尊”。首先，教師要以真誠的態(tài)度對待學生。所謂真誠，就是

7、教師的思想情感要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點。與學生平等相處，坦誠相處，坦誠相見，是學生感到親切可信，并消除防范心理。其次，要真正的理解學生內(nèi)心世界，以學生的感受為感受，設身處地的為學生著想，分擔他們的情感。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學生對學習產(chǎn)生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發(fā)揮學習潛能。 </

8、p><p>　　三.良好師生的作用 </p><p>　　建立良好的師生關系，是老師與學生雙方的心理需要。要學校中，和諧、融洽、良好的師生關系在中學英語從“應試教學”向“數(shù)字教學”轉(zhuǎn)軌的進程中起著積極的推動作用。 </p><p>　　1.有利于開展英語教學的雙邊活動。 </p><p>　　教學是一種雙邊活動，因充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用和

9、學生的主體作用。教師在“導”著學生前進的同時，學生必須發(fā)揮處身的主觀能動性，導的效果在很大程度上依靠學生自覺性發(fā)揮程度而定。在實施英語課堂教學素質(zhì)化的今天，教師應更新教學觀念，改進教學方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學而教的指導思想，教師要全面、認真、科學的指導學生掌握學習英語的方法。這樣，不但可使教學事半功倍，而且能使學生終生“享受不盡”。 </p><p>　　2.有利于保持學生學習英語的積極性。 </p&g

10、t;<p>　　當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室里，學生們會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室是，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學生們的學習興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參加與英語實踐活動，培養(yǎng)語言能力，真

11、正成為英語學習的主人，發(fā)揮學習的潛能 </p><p>　　3.有利于優(yōu)化校園英語學習環(huán)境。 </p><p>　　師生關系融洽，教師熱愛、信任學生：學生尊重、敬仰教師，這不僅導致生機勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活潑的校園學習氣氛。課外，師生之間經(jīng)常用英語進行全話，見面時道一句“Goodmorning！”分手時一句“Goodbye！”教師通過請同學“Saysomethin

12、gaboutyourfamily”來了解學生的家庭情況。有時，我們讓學生自己組織活動，出英語墻報，開展英語課外活動，甚至舉行英語晚會，活躍校園生活。師生間的良好關系消除了學生對老師的戒備心理，同時，教師要經(jīng)常教育學生學好外語的關鍵在于多實踐，鼓勵學生用于開口。教師的作用是創(chuàng)造一種是學生能夠自由會話的環(huán)境和氣氛。 </p><p>　　如上所述，建立良好的師生關系對深化中學英語教改，積極實施素質(zhì)教學，提高教學質(zhì)量均