試析學科分類組織高考突破傳統(tǒng)模式的嘗試

1、<p>　　試析學科分類組織高考突破傳統(tǒng)模式的嘗試</p><p>　　論文摘要：改革開放30年，中國發(fā)生了翻天地覆的變化，可唯一變化不能要國人滿意的就是高考。這個制度和模式幾乎和文化革命之前沒有本質差別，舉國怨聲載道，領導心慮焦急。但似乎總沒有改革的更好方法。 </p><p>　　論文關鍵詞：學科；高考；傳統(tǒng)模式；分析 </p><p>　　本文提

2、出以我國80個一級學科作為高考出題的組織單位，從3月1日開始考試，2天考一個學科，8月20日考完。先考藝術、軍事等以前0表考試的學科，然后按學科號碼，順序考試。出題由國家認定的一級學科前3名的重點學科學校組織出題，考前隨機抽取試題，考生可以參加他喜歡的任意次考試，學校按志愿順序錄取。但8月25日之前，所有考生必須在所收到的錄取通知書中認定自己將要選擇的學校，所有學校在9月1日后確定自己的最后錄取名單并擇日開學。具體方案和優(yōu)點論述如下：

3、 </p><p>　　一、改革的具體方案 </p><p>　?。ㄒ唬┏鲱}的模式和分數(shù)。高考的科目確定為數(shù)學、語文、文科綜合、專業(yè)綜合，數(shù)學和語文300分，文科綜合和專業(yè)綜合200分。每個學科的具體出題考什么，由這個學科的學位委員會專家討論決定。原則上，文科綜合應該含有外語和政治，專業(yè)綜合應該含有這個學科需要和重要的基礎知識，學位委員會認為不考外語、甚至數(shù)學等可以不考。每年考試結束，學

4、科公布明年考試的大綱，公布具體的考試范圍和方法。 </p><p>　?。ǘ┏鲱}的單位選擇。出題單位的選擇按國家教育部一級重點學科評估的分數(shù)前三名作為首次出題的單位，具體以后的出題單位確定由學科學位委員會決定。但必須是有國家一級重點學科的學校才能作為出題單位，如果學科一級重點學科少于3個，由學位委員會推薦有優(yōu)勢的單位，保證出題單位不能少于3個。如果出題單位出現(xiàn)違紀問題，將取消該單位5年的出題資格。國家每次評估

5、以后將按新的評估結果確定。 </p><p>　　（三）出題范圍的確定。數(shù)學和語文作為基礎知識，各個學科要求的水平不同，各學科可以根據(jù)自己學科的要求，決定出題的水平。對于藝術和體育等學科，數(shù)學和語文的要求水平可以大幅度下降。甚至可以以專業(yè)考試替代數(shù)學，但語文原則上必須考。外語根據(jù)學科要求可以多出或者少出，甚至不出。但政治課教育部可以限制比例，出考試大綱，供出題單位選題。至于地理、歷史等課程根據(jù)專業(yè)學科的不同，出

6、不同的比例。物理和化學等也是按學科專業(yè)需求確定比例，生物在醫(yī)學類學科可能出120分的題，而機械學科可能根本不考，這樣，出題的范圍可能變化非常大。 </p><p>　?。ㄋ模┡芯砼c錄取分數(shù)線確定。每個學科由3個學校出完考試題以后，公證處在考試前確定考試單位，確定的單位負責判卷?？荚嚽肮汲鲱}單位，使考生了解這個學科的三甲。在考試結束以后，考試主持單位公布參加考試的人數(shù)，參加錄取學校的數(shù)目，每個學校錄取的人數(shù)。判

7、卷以后，公布成績，考生名次，以便于考生報考志愿。各個學校收到第一志愿的學生成績和材料以后，決定錄取后給學生發(fā)錄取通知書。國家和學校根本沒有分數(shù)線，但每個學校發(fā)完通知書以后，公布自己的最低錄取分數(shù)線，如果考生超過這個分數(shù)線而沒有收到錄取通知單可以起訴學校。事實上，由于多數(shù)考生可能收到幾個錄取通知書，學校已經(jīng)從錄取的主宰單位變成被考生主宰的從屬單位（除前9所重點大學以外）。 </p><p>　　二、考生的考前準備

8、和高中教育的同步改革 </p><p>　　中國高中教育一直跟著高考的指揮棒，跟著的本質原因是一個高考，可以押題、可以定向培養(yǎng)種子選手、搞沖刺班、搞文理分科。不論國家怎么企圖糾正都無濟于事，因為高考決定一切。但這樣改革以后，有80種高考，押題已經(jīng)無濟于事。定向也沒有用處，學生各有各的的志向，每人考的都不一樣。教師沒有辦法輔導，沒有方法辦班輔導了。沖刺班也因考試要拖半年時間，沒有統(tǒng)一考試時間，沒有沖刺的意義。以前

9、高中文理分科害死人，副科沒人學?，F(xiàn)在分成80個學科，高中不可能分成80個科，沒有方法分科，唯一的辦法就是大家一起學習一樣的知識，到3年級開學，參加結業(yè)考試，高中學業(yè)結束。最后一年，學生各自根據(jù)的特長，復習自己喜歡專業(yè)學科的考試內容，參加自己欽點的考試。一改一考定終身的局面。 </p><p>　　三、學科分類高考的優(yōu)點分析 </p><p>　?。ㄒ唬氐赘淖円豢级ńK身的問題。這項改革

10、以后，考生可以直接參加自己喜歡的專業(yè)考試，沒有考好，馬上可以再選相近的專業(yè)再考一次，有的考生可以參加10場以上的考試。根據(jù)錄取的學校，綜合學校、專業(yè)、學校城市、畢業(yè)去向來決定自己最后就讀的學校。 </p><p>　　（二）徹底改變高考計劃經(jīng)濟的體制。在我國從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的過程中，高考是計劃經(jīng)濟的最后一個堡壘。無論人們怎么反對就是不改。這樣改革以后，高考就可從計劃經(jīng)濟變成市場經(jīng)濟。學校從高考的主宰部門

11、變成高考的被選擇對象。各個學校的各個專業(yè)要加大宣傳、多做廣告、許諾獎勵考生、制定優(yōu)惠政策吸引考生，以便讓考生在幾個選擇中，最后選擇自己的學校。招生壟斷造成的腐敗會大幅度收斂。 </p><p>　?。ㄈ┍阌诓痪幸桓窠等瞬摹，F(xiàn)在的高考全國一張卷，偏科的天才肯定限制在門外。外語和數(shù)學變成高考永恒不變的考題問題可以解決。北京體育學院培養(yǎng)不出一流的運動員的問題馬上可以解決，中國戲曲學院不會數(shù)學也可以錄取，生物、地理、

12、歷史等以前的副科也會成為很多專業(yè)的主課，高中的選修課可能成為很多學生的主課，中學教育除了語文，各個學科的地位幾乎同樣重要，中學教育的素質教育可能真正實現(xiàn)。 </p><p>　　（四）讓考生知道選專業(yè)重于選學?！，F(xiàn)在全國的最優(yōu)秀考生都集中在清華和北大，實際上，清華有21個國家級一級重點學科，北大有18個國家級一級重點學科，處于前三名的地位的還要少。大多數(shù)國家級一級重點學科的前三名分布在其他學校。但絕大多數(shù)考生不

13、知道這些情況。其實選專業(yè)是選學科，不是選學校。應該讓立志學習某一個專業(yè)的考生真正考到這個專業(yè)最好的學校，同時提高一些具有專業(yè)特色學校的聲譽和地位。讓考生知道他考試專業(yè)的前三名是那些學校，讓學校的學科之間真正形成競爭。 </p><p>　　（五）將考試變成一個產(chǎn)業(yè)。將來全國從3月到8月的都是在高考，如果9月到11月安排學院考試，12月到2月安排研究生考試。職業(yè)學院考三門，數(shù)學、語文、綜合考試，各個學科職業(yè)技術學

14、院最優(yōu)秀的學校組織出題考試，全國統(tǒng)考。按高考的模式考試，一天考完。研究生則按高考的模式完全一樣，按國家一級學科前三名學校組織考試，仍然按高考出題的三個學校出題考試，每天考2個學科，2月份考完。這樣，全國研究生的水平基本一致，各個學校的教學水平在考研究生以后一目了然。由于全國全年都有這樣的考試，將使考試變成一個產(chǎn)業(yè)。 </p><p>　?。┘群蛧H接軌又有中國特色。國外多數(shù)國家都是好的學校自己組織考試，全國

15、統(tǒng)一考試的并不多。即便有統(tǒng)考，各個學校錄取的自主權是完全放開，沒有統(tǒng)一的計劃。學生可以考很多學校，然后給各個學校寫申請希望錄取。我們的改革是招生計劃由教育部將名額給各個學校，不要限制各個專業(yè)人數(shù)，只限制學校總人數(shù)，防止學校的無序亂招。其它就沒有必要限制學校。學校每個學科參加不同的考試，各個專業(yè)有競爭，各個專業(yè)入學人數(shù)市場調節(jié)，優(yōu)勝劣汰，專業(yè)自然學校自己就調節(jié)好。 </p><p>　?。ㄆ撸┱蠈W科和專業(yè)的統(tǒng)一

16、。我國大學學科和專業(yè)始終不統(tǒng)一，歐美學派的學者認為專業(yè)越少越好，學科和專業(yè)統(tǒng)一，培養(yǎng)通才。蘇派和實用主義者希望大學專業(yè)越細越好，市場需要什么人才，大學就辦什么專業(yè)，沒有學科統(tǒng)管專業(yè)的概念。許多人認為學科是研究生教育的分類原則。按學科分類考試以后，所有專業(yè)都面臨自己劃歸什么學科。當然，絕大多數(shù)專業(yè)都有對應的學科，個別專業(yè)和新專業(yè)就面臨選擇學科的問題，有的專業(yè)可能跨越2個學科，這些都需要甄別。我認為，參加高考的學校必須嚴格按照國家學科目錄規(guī)

17、劃專業(yè)，本科教育應該通過高考把學科和專業(yè)盡快統(tǒng)一。 </p><p>　　四、職業(yè)技術學院的招考和研究生招考的改革思路 </p><p>　　對于職業(yè)技術學院，專業(yè)要完全放開，市場需要什么人才就辦什么專業(yè)，至于那個專業(yè)屬于那個學科我們以后再詳細的討論。實際上，教育部可以按學科分出幾十套考題，各個職業(yè)技術學院自己選取就可以，不一定限制在學科的范疇。 </p><p&

18、gt;　　研究生教育原來就按學科分類，不存在統(tǒng)一的問題。但研究生按學科全國統(tǒng)考的要求更迫切?，F(xiàn)在研究生的統(tǒng)考比高考更荒謬，80個學科一張卷，是無天理。各學校出題的不公平已經(jīng)一目了然，個別學校漏題，監(jiān)考不嚴非常嚴重。由專業(yè)部門組織考試，全國學科統(tǒng)一出題可以糾正這些問題。現(xiàn)在的研究生考試對學校學科建設沒體現(xiàn)，也沒有意義。如果改成以學科全國統(tǒng)考，學科之間有競爭，你的學科沒有人報名，自然應該取消這個學科的招生資格。報考人數(shù)多的，學校重點投資。由

19、于現(xiàn)在的考試沒有各個學校統(tǒng)一衡量標準，對各個學校的學科發(fā)展不利，現(xiàn)在的研究生招生的計劃經(jīng)濟特色更濃。本文僅限討論本科生高考，不對研究生和職業(yè)技術教育詳細討論。 </p><p><b>　　五、結束語 </b></p><p>　　高考牽扯千家萬戶，改革必須慎重。每次改革都涉及各個部門的利益，任何改革都牽扯幾億人的利益。本方案重點是從考生的利益出發(fā)，讓他們徹底改變