嵌入式語(yǔ)音技術(shù)在解剖學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)軟件中的應(yīng)用

1、<p>　　嵌入式語(yǔ)音技術(shù)在解剖學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)軟件中的應(yīng)用</p><p>　　【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)音技術(shù);雙語(yǔ)教學(xué);計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) </p><p>　?。壅菽康?應(yīng)用嵌入式語(yǔ)音合成技術(shù)開(kāi)發(fā)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，為提高語(yǔ)言交流能力提供幫助。方法在教學(xué)軟件設(shè)計(jì)中調(diào)用微軟真人語(yǔ)音庫(kù)TTS引擎，實(shí)現(xiàn)對(duì)程序中文本及其變量的實(shí)時(shí)朗讀發(fā)音。加入開(kāi)始、暫停、繼續(xù)和語(yǔ)速等控制按鈕，加入指令使用戶(hù)可

2、自行決定選擇整篇朗讀、單行朗讀、自動(dòng)連續(xù)朗讀等。設(shè)計(jì)控件使TTS引擎可讀取程序嵌入文本，也可朗讀用戶(hù)提取的文本以及輸入的文字。結(jié)果 通過(guò)嵌入微軟真人語(yǔ)音庫(kù)，在程序運(yùn)行時(shí)調(diào)用TTS引擎，以恰當(dāng)?shù)目丶刂疲芎玫貙?shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)互動(dòng)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)論 本研究成果對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境改善，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，提高語(yǔ)言交流能力均有較大幫助。 </p><p>　?。坳P(guān)鍵詞］ 語(yǔ)音技術(shù);雙語(yǔ)教學(xué);計(jì)

3、算機(jī)輔助教學(xué) </p><p>　?。跘BSTRACT］ObjectiveTo study phonetics synthesis technique and develop an educational software for medical-specialty bilingual course. MethodsA software that could load and insert Microsoft S

4、API was designed， with which any text on the screen that user had loaded or typed could be read. The user could control its speed， and decide when to stop， pause and resume. ResultsA useful applet was obtained to assist

5、training of listening and spoken medical English. ConclusionOur study is very helpful to t</p><p>　?。跭EY WORDS］phonetic technique;bilingual teaching;computer-assisted instruction </p><p>　　近年來(lái)，在

6、高等院校乃至中小學(xué)，雙語(yǔ)教學(xué)日益興起。盡管目前已有許多外語(yǔ)輔助學(xué)習(xí)軟件，如各類(lèi)電子詞典，但大多只提供查詢(xún)功能，不能起到就某一專(zhuān)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，缺乏互動(dòng)式語(yǔ)言交流情境［1］。利用嵌入式語(yǔ)音技術(shù)開(kāi)發(fā)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)軟件，能很好地輔助專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。 </p><p><b>　　1 材料和方法 </b></p><p>

7、　　1.1 開(kāi)發(fā)軟件環(huán)境 Microsoft Windows 98及以上操作系統(tǒng)，裝有微軟真人英語(yǔ)語(yǔ)音庫(kù)引擎（Microsoft Text-To-Speech Engine），以及基于Basic語(yǔ)言的腳本構(gòu)建平臺(tái)Multimedia Builder（加拿大Media Chance公司）及相關(guān)工具。 </p><p>　　1.2 硬件 普通電腦配置，PⅡ 733以上，128 M內(nèi)存，至 少500 M剩余硬盤(pán)空間，配

8、有聲卡以及立體聲音箱。 </p><p>　　1.3 語(yǔ)音控件的設(shè)置程序啟動(dòng)即引導(dǎo)TTS引擎裝入內(nèi)存，使控制語(yǔ)音朗讀各種指令處于待命狀態(tài)，用戶(hù)要求，馬上執(zhí)行。界面充分考慮使用者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活選擇和對(duì)語(yǔ)音朗讀的可控性，設(shè)立“語(yǔ)音朗讀”、“停止”、“暫?！?、“繼續(xù)”、“語(yǔ)速調(diào)節(jié)”等控制按鈕。并根據(jù)不同內(nèi)容要求，如自我復(fù)讀測(cè)試練習(xí)，相應(yīng)加入“逐行朗讀”、“隔行朗讀”，并可決定是否繼續(xù)下一行等指令。 </p>

9、;<p>　　1.4 對(duì)朗讀文本的設(shè)置與優(yōu)化 為了便于提取和提高運(yùn)行速度，文檔均采取txt格式存檔。對(duì)于單詞和短語(yǔ)要求輸入正確即可，輸入時(shí)嚴(yán)格按照文檔排版要求，如詞與詞之間要有間隔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前不能有空格符。對(duì)于段落文檔，還要求斷句正確，建議盡量使用短句，長(zhǎng)句應(yīng)不多于20音節(jié)（相當(dāng)于10個(gè)雙音節(jié)單詞）。 </p><p><b>　　2 結(jié)果 </b></p>&l

10、t;p>　　2.1 軟件包集成結(jié)果 通過(guò)對(duì)程序語(yǔ)言集成整合，得出小于1 M的可執(zhí)行主程序，且為綠色的軟件，不會(huì)向操作系統(tǒng)寫(xiě)入任何擴(kuò)展信息，可實(shí)時(shí)對(duì)選擇文本發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)美式英 語(yǔ)朗讀。用戶(hù)可以記事本txt文件自行編寫(xiě)詞庫(kù)，可以是單詞、短語(yǔ)和段落，然后在程序中調(diào)用。支持用戶(hù)自定義讀音朗讀形式，語(yǔ)速可進(jìn)行靈活設(shè)置，支持標(biāo)準(zhǔn)UNICODE碼，規(guī)范的函數(shù)調(diào)用接口，支持微軟SAPI的調(diào)用，支持Windows 98/2000/XP/me等操作系統(tǒng)。

11、 </p><p>　　2.2 程序測(cè)試結(jié)果 程序啟動(dòng)引導(dǎo)時(shí)間2～4 s（不同計(jì)算機(jī)配置有所差別），程序初始時(shí)占用內(nèi)存約8～9 M，當(dāng)啟動(dòng)TTS引擎占用內(nèi)存約9～12 M。除在朗讀中改變語(yǔ)速，會(huì)延遲1～2 s后生效外，暫停、繼續(xù)、連續(xù)、各行等指令反應(yīng)時(shí)間均小于0.1 s。在停止朗讀狀態(tài)下，設(shè)置語(yǔ)速，沒(méi)有延遲現(xiàn)象。語(yǔ)速選定慢速，每分鐘100～120個(gè)單詞;標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速，每分鐘130～150個(gè)單詞;快速是每分鐘150～1

12、80個(gè)單詞。 </p><p><b>　　3 討論 </b></p><p>　　3.1 語(yǔ)音技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀 按照人類(lèi)語(yǔ)言功能的不同層次，語(yǔ)音合成可分 成三個(gè)層次:①?gòu)奈淖值秸Z(yǔ)音的合成（Text-To-Speech）; ②從概念到語(yǔ)音的合成（Concept-To-Speech）;③從意向到語(yǔ)音的合成（Intention-To-Speech）。這三個(gè)層次反映了人類(lèi)大腦中

13、形成語(yǔ)言的不同過(guò)程，涉及人類(lèi)大腦的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。不難想像，即使是按規(guī)則的文字到語(yǔ)音合成（文語(yǔ)合成）也已經(jīng)是相當(dāng)困難的任務(wù)。現(xiàn)在技術(shù)上的研究進(jìn)展還沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)音合成的第二層次。目前做到第一步可稱(chēng)為文語(yǔ)轉(zhuǎn)換（Text-To-Speech，TTS），這個(gè)過(guò)程是先將文字序列轉(zhuǎn)換成音韻序列，再由語(yǔ)音合成器生成語(yǔ)音波形。其中第一步涉及語(yǔ)言學(xué)處理，例如分詞、字音轉(zhuǎn)換等，以及一整套有效的韻律控制規(guī)則;第二步需要先進(jìn)的語(yǔ)音合成技術(shù)，能按要求實(shí)時(shí)合成出高質(zhì)量

14、的語(yǔ)音流。因此一般說(shuō)來(lái)，文語(yǔ)合成系統(tǒng)都需要一套復(fù)雜的文字序列到音素序列的轉(zhuǎn)換程序，也就是說(shuō)，文語(yǔ)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)不僅要應(yīng)用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)，而且必須有大量的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的支持。由于語(yǔ)音合成系統(tǒng)對(duì)于運(yùn)算和存儲(chǔ)資源要求比較高，限制了TTS技術(shù)的應(yīng)用范圍，過(guò)去主要局限在服務(wù)器級(jí)和桌面級(jí)的應(yīng)</p><p>　　3.2 微軟英文語(yǔ)音庫(kù)的優(yōu)點(diǎn) 本研究采用微軟的MSTTS引擎，這是一個(gè)基于小型語(yǔ)音庫(kù)的高性能文語(yǔ)合成引擎，是在保證語(yǔ)音質(zhì)

15、量和表現(xiàn)力的前提下，盡可能地減小語(yǔ)音合成的運(yùn)算、存儲(chǔ)資源消耗，使得系統(tǒng)可以在極小的存儲(chǔ)空間內(nèi)（1 MB以下）實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)較高自然度的語(yǔ)音合成。便于桌面型語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件的調(diào)用，對(duì)硬件的依賴(lài)性不高。這是一種新的語(yǔ)音系統(tǒng)，相對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)音壓縮、錄音回放方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)，具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):①采用語(yǔ)音合成的系統(tǒng)，需要占用的系統(tǒng)存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于基于錄音回放技術(shù)的系統(tǒng)。對(duì)于海量信息數(shù)據(jù)，錄音回放方式實(shí)時(shí)性無(wú)法得到保障，而且費(fèi)用高、制作周期長(zhǎng)，同時(shí)信息的保存

16、檢索很不方便，使用語(yǔ)音合成以后，這些問(wèn)題迎刃而解。②信息是不斷更新變化的，對(duì)于動(dòng)態(tài)信息，無(wú)法預(yù)先錄音，因此錄音回放方式根本無(wú)法解決，只有使用語(yǔ)音合成技術(shù)才能解決。 </p><p>　　3.3 在雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)中，讀寫(xiě)是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，看文獻(xiàn)、寫(xiě)文章、考試似乎都沒(méi)問(wèn)題，但真正語(yǔ)言交流顯得較為薄弱，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力仍不盡人意［2］，原因是缺乏語(yǔ)言環(huán)境。一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞匯，看起來(lái)認(rèn)識(shí)，也知道什么意思，但

17、不一定能說(shuō)出來(lái)，即使有音標(biāo)，讀出來(lái)聽(tīng)者并不一定能聽(tīng)明白。一般而言，我們的高校教師的母語(yǔ)是中文，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言使用的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)小于中文，相當(dāng)一部分教師目前講英語(yǔ)還不能做到脫口而出，尤其醫(yī)學(xué)的英語(yǔ)名詞大部分來(lái)源于拉丁語(yǔ)，講授起來(lái)遠(yuǎn)較公共英語(yǔ)困難，發(fā)音嚴(yán)重不準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)單詞極易誤導(dǎo)學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難［2］。教師的口語(yǔ)能力及發(fā)音的準(zhǔn)確性極為關(guān)鍵。因?yàn)榻處熢趥魇趯?zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也在傳授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的讀音和讀法，學(xué)生往往以教師的發(fā)音為準(zhǔn)，如果教員發(fā)音

18、和讀法不準(zhǔn)確，會(huì)耽誤學(xué)生很多年，影響將來(lái)的交流和認(rèn)知。本研究就是試圖設(shè)計(jì)出輔助醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中能聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)音環(huán)境，提高語(yǔ)言交流能力。把學(xué)習(xí)中遇到大量的生僻的派生、衍生詞只要在屏幕上輸成文本，系統(tǒng)就會(huì)朗讀出來(lái)，并可反復(fù)跟讀，使得語(yǔ)音練習(xí)變得十分方便高效。 </p><p><b>　?。蹍⒖嘉墨I(xiàn)］ </b></p><p>　?。?］ 楊 明山，顧璜. 醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)“雙語(yǔ)教