淺析歷史教學(xué)方法

1、<p><b>　　淺析歷史教學(xué)方法</b></p><p>　　2006年，南開(kāi)大學(xué)學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)《社會(huì)大眾歷史知識(shí)調(diào)查報(bào)告》顯示，接受調(diào)查的人中，超過(guò)九成的各階層人士都對(duì)歷史表示“很感興趣”。課題組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大眾對(duì)歷史知識(shí)的偏好程度依次是歷史人物（77.2%）、政治謀略（48.9%）、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)（46.6%）、社會(huì)生活（45.3%）、宗教神話（44.3%）、文物掌故（36.4

2、%）、科學(xué)技術(shù)（28.3%）。這說(shuō)明有歷史學(xué)習(xí)的渴求，也能體現(xiàn)出我們的歷史課程在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面有著重要的作用。但從目前的歷史教育和教材現(xiàn)狀看，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的記憶和背誦，使原本可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操和提高學(xué)生文化素養(yǎng)的課程，變成可有可無(wú)。鑒于文學(xué)作品和歷史的天然緊密聯(lián)系，以及文學(xué)在人文教育中的核心地位，使文學(xué)作品在開(kāi)發(fā)歷史教育的功能上有著不可替代的作用。恰當(dāng)?shù)脑跉v史教學(xué)中運(yùn)用文學(xué)作品，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求，是歷史教材多