學(xué)習(xí)英語(yǔ)如何培養(yǎng)說(shuō)的能力

1、<p>　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)如何培養(yǎng)說(shuō)的能力</p><p>　　新一輪課程改革的全面推行，對(duì)以往的教學(xué)體系產(chǎn)生了沖擊，卻注入了新的理念、新的方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步改變了過(guò)去以語(yǔ)法為中心，突出英語(yǔ)的語(yǔ)言功能和應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和應(yīng)用。要在體驗(yàn)和實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，這必須要求具備一定的表達(dá)能力，這對(duì)教英語(yǔ)的同行們來(lái)說(shuō)，即是機(jī)遇，又是考驗(yàn)。</p><p>　　一

2、、多聽(tīng) 　　美國(guó)一位心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為：如果一個(gè)人在上班途中邊開(kāi)車(chē)邊對(duì)自己說(shuō)西班牙語(yǔ)，并無(wú)助于掌握西班牙語(yǔ)。而聽(tīng)西班牙語(yǔ)廣播卻會(huì)極有幫助掌握西班牙語(yǔ)。因此，要想說(shuō)得好，必須多聽(tīng)。 　　在聽(tīng)的過(guò)程中，教師應(yīng)準(zhǔn)備或要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)與教材同步的錄音磁帶，在課堂上或課外讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。同時(shí)參照一定的表示內(nèi)容的圖象使聽(tīng)力訓(xùn)練情景化、生動(dòng)化，增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在聽(tīng)錄音時(shí)，可以配套相應(yīng)的一幅或一組畫(huà)看圖聽(tīng)音，然后取掉再聽(tīng)，返復(fù)幾

3、次，學(xué)生不是就跟著說(shuō)了嗎? 　　二、心理準(zhǔn)備 　　要能開(kāi)口道，先要破除心理上的障礙，就是不要怕說(shuō)錯(cuò)，不要怕丟面子。鼓勵(lì)學(xué)生：“你學(xué)的是一門(mén)外語(yǔ)，說(shuō)得不好又有什么可怕的呢?說(shuō)得再差，老師同學(xué)甚至外國(guó)人也不會(huì)笑話(huà)你”。在交往中，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)人會(huì)因?yàn)槲覀冋f(shuō)不好英語(yǔ)而譏笑的。他們總是把注意力集中在你所表達(dá)的意思上，不會(huì)太多地留意你在說(shuō)的第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞是否用了“一(e)s”或在說(shuō)一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞是否用了“一(