關于加強學生人際關系教育的思考

1、<p>　　關于加強學生人際關系教育的思考</p><p>　　美國著名成人教育家戴爾·卡耐基經(jīng)過大量的研究后發(fā)現(xiàn)，他說：“一個人事業(yè)上的成功，只有百分之十一是由于他的專業(yè)技術，另外的百分之八十要靠人際關系、處世技巧。”此話也許說得有些絕對，但也從另一個側面說明了良好的人際關系對成就事業(yè)的重要性。</p><p>　　社會是由人構成的，人是最活躍的因素。在社會生活中，人

2、不可避免地要與各種各樣的人相互往來，且不斷地相互影響，這種人與人之間通過一定方式進行接觸，在心理和行為上發(fā)生相互影響的過程，就是人際交往。在交往的基礎上形成的人與人之間的心理關系稱之為人際關系。</p><p>　　中學生還沒有走向社會，人際關系網(wǎng)還比較簡單，人際交往的范圍比較窄，空間比較小，其人際交往的主要對象是父母、老師和同學（伙伴）等三類，他們生活在父母、老師和同學（同伴）這三者構成的世界中。那么，作為中學

3、生怎么來處理好與這三者的關系呢？</p><p>　　一、中學生人際交往的特點</p><p>　　1．同學之情。在中學生的同伴交往中，同學之情是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種情感關系。有研究表明，大多數(shù)人都認為自己結交朋友最多的是在學生時期，此時的朋友也是最真誠、純潔而沒有利益關系的。</p><p>　　2．小團體出現(xiàn)。由于相處時間長，距離近

4、、年齡差不多、志趣相同等原因，在學生中很容易出現(xiàn)一些三五成群的非正式小團體，這些團體有時又是非常松散的。他們在一起交往頻繁，關系融洽，一起玩，一起樂，一起學習互助，并且大多數(shù)學生都會不由自主地加入到與自己有“淵源”的小團體之中。當然，有的團體會有正面、積極的作用，有的會有一些負面影響。如經(jīng)常抽煙的學生就喜歡搞在一起，躲在廁所等較為隱蔽、老師不易發(fā)現(xiàn)的地方去抽煙等。</p><p>　　3．與父母有“代溝”。由于青

5、春叛離期等多方面的原因，這時候的中學生的心里想法應該是很復雜的。一方面是學習的壓力，一方面是父母的期望。不少學生都覺得與父母難以溝通，有話寧可與朋友講，也不愿對父母說。無論在價值觀念、交友方式、生活習慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，形成與父母間的“代溝”。</p><p>　　4．老師的話不再是“圣旨”。從認知水平看，初中生不再像小學生那樣視老師為至高無上的權威，不盲目接受任何一位老師，他們對老師的

6、</p><p>　　所作所為有自己的看法與評判，有自己的思想，不再言聽計從。</p><p>　　二、中學生人際關系可能出現(xiàn)的問題</p><p>　?。ㄒ唬┡c父母的關系問題</p><p>　　團結、和諧、積極向上且充滿正能量的家庭會給孩子一個溫馨的避風港灣。反之，父母不和，矛盾重重、沒有凝聚力的家庭中，父母與其子女之間難以進行正常、平等

7、的溝通，造成這樣的家庭中的學生孤僻、專橫的個性。“單親”家庭問題的存在，家庭的種種傷痕、矛盾會給孩子造成不同程度的心理傷害。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關系的緊張。不和父母對中學生的心理影響是多方面的，刻骨銘心的，他們會認為是自己的父母給他們帶來并制造了痛苦，也因此會憎恨父母、家庭，走極端，厭世。</p><p>　?。ǘ┡c教師的關系問題&l

8、t;/p><p>　　在當前評價機制還沒有更好、更公平的方案可以代替高考、中考等各種考試評價制度的前提下，應試教育的大環(huán)境，分數(shù)就是生命線，分數(shù)就是命，是老師的命，是學生的命，是家長的命。這當然就造成師生之間的矛盾，老師要分數(shù)，家長要分數(shù)，各種評價要分數(shù)，時間加汗水，學生負擔重，疲于應付，苦不堪言。學生不理解老師，何必做那么多作業(yè)？老師也不理解學生，“好心當成驢肝肺”。這樣，師生缺乏相互理解。教師失去耐心，指責學生不

9、努力，甚至挖苦、諷刺學生，學生則壓抑，情緒消極，信心頓失，師生關系就緊張、對立。</p><p>　　（三）與同學的關系問題</p><p>　　學習任務重，作業(yè)漫天飛，只管做自己的作業(yè)哪還有時間顧及同學、同窗的感受？很多家庭只有一個獨生子女，視為掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊，與人相處只愿得到不愿付出，自私固執(zhí)，同學間難以交往。如果老師、父母缺乏引導，同學關系難融洽，甚至緊張，以至漸變成諸

10、多心理問題，影響學生正常的生活與學習，影響孩子的健康成長。</p><p>　　三、教會中學生如何去處理好這些人際關系</p><p>　?。ㄒ唬┙虝W生處理好與父母的關系</p><p>　　人在成長過程中必須要與父母相處。生命都是父母給的，不與父母好好相處行嗎？學會換位思考。中學生隨著年齡的增長，這個時期容易與父母發(fā)生想法、看法上的不一致。有人說，這就是學生與家

11、長之間不可逾越的“代溝”，其實，這樣的“代溝”即使存在，我們也可以用手、用心去把它填平。比如：許多父母對子女晚上出去總不放心，總是千叮萬囑，子女回家后還要盤問一番。對此，有些子女覺得父母管得太寬，干涉了自己的自由。這時候，如果能換位思考一下，理解父母的一片誠摯愛心：假如自己是家長，能不希望自己的子女在人生的道路上少走彎路，成人成才嗎？再捫心自問：晚上出去安全嗎？負責任的父母不擔心，可能嗎？也就能心平氣和地對待父母了。其次，要正確地分析和

12、估價自己。父母年齡大，過的橋可能比我們走的路還多，見過的世面也多，在我們成長的路上，我們離不開父母的保駕護航。如自己與父母有分歧，并且自己確實是對的，可以推心置腹地與父母交換看法，爭取父母的理解，支持，絕不能與父母賭氣而對著干。父母是我們生活中的第一位老師，可憐天下父母心！</p><p>　?。ǘ┙虝W生處理好與老師的關系</p><p>　　人在成長過程中必須要與老師相處。古人曰：一

13、日為師終身為父。學生的大部分時間在學校里，在與老師的交往中，要成才更離不開老師的精心培育。我想特別要說的是，有的學生有這樣的想法：與哪個老師關系比較融洽，就喜歡上哪門課，哪門成績就好；與哪個老師關系不和諧就拒絕那門課，這樣做，害的是自己。</p><p>　　教育學生尊重老師的勞動。教師如同蠟燭，燃燒自己，照亮別人。只有老師才會毫無怨言地把自己的知識毫無保留地教給學生，如果他們想得到什么回報的話，就是希望看到學生

14、成人、成材。這是何等偉大的奉獻精神？因此，作為學生要尊敬老師，尊重老師的勞動。比如說，碰見老師主動問好；上課認真聽講，積極參與課堂互動，向老師虛心求教；把老師留給的作業(yè)完成好。試想，作業(yè)馬虎、潦草，給老師增加不必要的工作量。這樣做，老師會高興嗎？</p><p>　　教育學生原諒老師的過失。金無足赤，人無完人。老師也是人，不是神，也有七情六欲，喜怒哀樂。如果老師有的觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至與老師產(chǎn)生“過

15、結”等等，這都是有可能的。只要不是什么原則問題，對老師的不足要持理解態(tài)度。即使老師“冤枉”了你，當面和老師頂撞也不好。這樣不僅不利于解決問題，還會影響師生關系。作為學生，受了委屈，要心平氣和地通過恰當方式與老師溝通、交流。不管怎么說，老師是長輩，請別忘了。</p><p>　　教育學生有錯要勇于承認。有一次，我在廁所里親自抓到一個男生抽煙，叫到辦公室教育他時，他卻死不認賬，知道自己錯了，也不認錯。當時，我很氣，也

16、很急。還有的人，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔心老師對自己有成見。錯了就錯了，主動向老師承認，認錯才會改錯，及時改正，老師會原諒的。老師不會因為哪個學生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學生的。</p><p>　?。ㄈ┙虝W生處理好與同學（伙伴）的關系</p><p>　　人在成長過程中必須要與同學（伙伴）

17、相處。對待同學、朋友要以誠相待。真誠待人，是我們中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學校與同學的交往中，在共同的活動中，彼此了解對方的長處與不足。大家在一起學習與生活，相互學習，相互補充，相互幫助，相互包容，學會做人，學會寬容、信任，學會傾聽和接納，學會堅持和拒絕等等。這些都只能在集體生活的“相互影響”中才能學到的知識，是處理人際關系所必需的技能和態(tài)度。</p><p>　　教育學生處理好男女同學間的正常交往。男女生交往

18、也是今后走上社會所必須的。作為教育者的我們，要引導他們在交往中注意有益、適度，避免“早戀”，甚至越軌行為的出現(xiàn)。</p><p>　　當然，中學生還有父母、老師和同學之外的人際交往和人際關系的處理，不論是現(xiàn)實世界或者是虛擬的網(wǎng)絡世界中，都要慎重交友。近朱者赤，近墨者黑。不與不三不四之人來往，不與不明底細之人來往，不與陌生人來往。記?。汉θ酥牟豢捎校廊酥牟豢蔁o。</p><p>　　四

19、、我們學校做了些什么</p><p>　　就如何加強學生人際關系教育，處理好與父母、老師和同學的關系，我們根據(jù)學生的年齡特征，結合本校學生的實際，做了一系列工作。一是成立了家長委員會，建立家長qq群。利用家長委員會和qq群平臺，強化家校、家長間的交流與聯(lián)系，多渠道地培訓家長，探討如何教育子女，如何與孩子相處。有好的文章也推薦給家長，有好的教育子女的成功典型與家長們共享，還請專家給家長們講座，開展親子活動，征求家長

20、的建議等。二是學生文明禮儀教育常抓不懈。怎樣對待父母，怎樣對待老師，怎樣與同學相處，怎樣做人等等。學校出臺了《宣恩縣民族實驗中學學生禮儀常規(guī)》，對此提出了明確的要求。教書必須育人，不管是班主任還是科任老師都要抓學生的行為習慣和文明禮儀教育，并貫穿于教學工作的始終。學校還把每學年新生入學的九月作為學生禮儀常規(guī)教育月，擬訂詳細的實施方案，成立了以校長為組長的領導小組和以分管德育的副校長為組長的工作小組具體抓。如組織學習禮儀常規(guī)，上好禮儀常規(guī)

21、教育課，召開感恩父母、感恩老師的主題班會，組織以禮儀常規(guī)教育為素材的書法比賽、演講比賽等活動。三是設立師生值日值班工作平臺，全天候值班督查，形成教育合力。學校的日常教育管理實行教師值日、</p><p>　　這些活動開展后，七年級一陳姓家長曾經(jīng)很滿意地對我說，我那孩子原來早上起床從來不疊被子的，現(xiàn)在每天起床后都疊得整整齊齊的，讓我省了心。</p><p>　　如今，學生對老師有禮貌了，同學