中學數(shù)學論文：在“玩”中學數(shù)學.doc_第1頁
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文檔簡介

1、<p><b>　　中學數(shù)學論文：</b></p><p><b>　　在“玩”中學數(shù)學</b></p><p>　　新課程課堂教學十分注重三維目標的有機整合,在強調知識技能教學的同時,關注過程方法和情感體驗的目標達成。在這一教學理念的指導下,一些傳統(tǒng)、呆板的教學組織形式正悄然發(fā)生變化。那么,教師在教學中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,做到讓學

2、生在“玩”中學數(shù)學呢?筆者在教學中做了如下探索。 　　1.讓學生置身于“未知與已知”的矛盾之中。 　　數(shù)學教學要使學生發(fā)生興趣,應結合教學內容創(chuàng)設問題情境,將學生置身于“未知與已知”的矛盾之中。教學要以每個學生當前具有的知識、理解力、思考力等為基礎,提出與這一基礎有適度距離的、使學生感到有歧義的問題,才能喚起學生的學習興趣。懸念是一種引起學生對事物關切的情境,學生置身于這種情境中,就渴望得到“是什么”“為什么”“怎樣做”的答案,認識

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