電氣控制技術課程說課稿

1、<p>　　電氣控制技術課程說課稿</p><p>　　各位專家、同事：你們好！</p><p>　　下面我從7個方面說明《電氣控制技術》課程的設計。</p><p>　　一、課程在人才培養(yǎng)中的地位</p><p>　　1.專業(yè)人才培養(yǎng)定位</p><p>　　隨著行業(yè)結構的調(diào)整和優(yōu)化組合，煙臺市企業(yè)進入了一

2、個新的快速發(fā)展階段。新工藝、新設備、新技術大量應用，特別是自動化控制系統(tǒng)的引進與廣泛應用，自動化控制系統(tǒng)的運行維護崗位增加，根據(jù)對行業(yè)企業(yè)的調(diào)查，這些技術所對應的崗位群主要分布在各類電氣自動化控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行、維護崗位以及電氣自動化設備的銷售與技術服務崗位。</p><p>　　因此電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有一定專業(yè)理論知識，能夠從事各類機電設備及

3、系統(tǒng)應用、運行、維護、安裝與調(diào)試等工作的高等技術應用性專門人才。 </p><p><b>　　2．課程定位</b></p><p>　　電氣控制技術是電氣自動化及機電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè)技術技能課程，綜合了《電機及拖動基礎》和《工廠電氣控制設備》課程的相關內(nèi)容，具有實踐性強、應用面廣的特點，該課程是學生考取高級維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅實基礎，該課程對學生受

4、益面大，影響非常深遠。該課程還是學習PLC技術、交直流調(diào)速技術、電力電子變流技術等課程的基礎，學好這門課將使后續(xù)課程取得很好的教學效果。</p><p>　　學生掌握了電氣控制技術課程以后，能夠從事電氣控制設備和機電一體化設備的運行、安裝、調(diào)試與維護；電氣、電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的設備操作、產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理；工程項目的電氣電子設備施工、維護和技術服務；電氣電子類產(chǎn)品的營銷與售后服務；生產(chǎn)一線從事技術、技術管理、操作、

5、維護檢修及質檢管理等方面工作。因而我們課程的項目教學應以培養(yǎng)學生具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的發(fā)展?jié)摿橹髦?，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進水平為標準，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性。</p><p><b>　　3．課程目標</b></p><p>　?。?）增強現(xiàn)代意識，培養(yǎng)專門人才</p><p>　　通過電氣控制技術課程的學習，學生能夠

6、能夠使用電氣控制技術解決實際生產(chǎn)中的問題，從事電氣控制設備和機電一體化設備的運行、安裝、調(diào)試與維護；電氣產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的設備操作、產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理；工程項目的電氣設備施工、維護和技術服務；電氣類產(chǎn)品的營銷與售后服務；生產(chǎn)一線從事技術、技術管理、操作、維護檢修及質檢管理等方面工作。</p><p>　　（2）圍繞核心技術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神</p><p>　　鍛煉學生的應變能力、創(chuàng)新能力，是本課

7、程的宗旨。因而我們課程的項目教學應以培養(yǎng)學生具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的發(fā)展?jié)摿橹髦迹孕袠I(yè)科技和社會發(fā)展的先進水平為標準，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性。</p><p>　?。?）關注全體學生，營造自主學習氛圍</p><p>　　以學生為本位開展學習活動，創(chuàng)設易于調(diào)動學生學習積極性的環(huán)境，結合高職學生特點引導學生主動學習，形成自主學習的氛圍。</p><p

8、><b>　　（1）總體目標：</b></p><p>　　本課程的總體目標是通過層次性循序漸進的學習過程，使學生克服對本課程知識的枯燥、相關概念難理解和畏懼感，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生敢于克服困難、終生探索的興趣。培養(yǎng)學生能夠使用電機與電氣控制技術對工業(yè)生產(chǎn)設備進行控制，并具備對各種復雜控制系件設計、調(diào)試和排除故障的基本能力，使學生了解電機與電氣控制技術在工業(yè)自動化領域的發(fā)展動態(tài)和

9、趨勢。</p><p><b>　　（2）具體目標：</b></p><p><b>　　在技能知識方面：</b></p><p>　　1．掌握電機的應用、了解電機控制的基本知識與發(fā)展，從而使學生在未來的工作實踐中能夠把握該項技術的發(fā)展和應用趨勢，更好地服務其專業(yè)工作。</p><p>　　2．掌握

10、常用低壓電器的功能、結構、原理、選用與維修方法。</p><p>　　3．掌握交流電動機控制電路的工作原理，并熟練進行安裝、調(diào)試與維修。</p><p>　　4．掌握直流電動機控制電路的工作原理，并熟練進行安裝、調(diào)試與維修。</p><p>　　5．掌握電力拖動控制電路的設計方法。</p><p><b>　　在過程與方法方面：&l

11、t;/b></p><p>　　1．通過理論實踐一體化課堂學習，使學生獲得較強的實踐動手能力，使學生具備必要的基本知識，具有一定的查閱圖書資料進行自學、分析問題、提出問題的能力。</p><p>　　2．通過該課程各項實踐技能的訓練，使學生經(jīng)歷基本的工程技術工作過程，學會使用相關工具從事生產(chǎn)實踐，形成尊重科學、實事求是、與時俱進、服務未來的科學態(tài)度。</p><p

12、>　　3．通過對電機及控制方法的認識和深刻領會，以及教學實訓過程中創(chuàng)新方法的訓練，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題和技術創(chuàng)新的能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，掌握基本的思考與設計的方法，在未來的工作中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。</p><p>　　4．在技能訓練中，注意培養(yǎng)愛護工具和設備、安全文明生產(chǎn)的好習慣，嚴格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程。</p><p>　　在情感態(tài)度與價值觀方面：</

13、p><p>　　1．對從事電機與電氣控制技術工作，充滿熱情。</p><p>　　2．有較強的求知欲，樂于、善于使用所學電氣控制技術解決生產(chǎn)實際問題。具有克服困難的信心和決心，從戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)目標、完善成果中體驗喜悅。</p><p>　　3．具有實事求是的科學態(tài)度，樂于通過親歷實踐實現(xiàn)，檢驗、判斷各種技術問題。</p><p>　　4．在工作實

14、踐中，有與他人合作的團隊精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。</p><p>　　上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成電機與電氣控制技術課程的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中，要引導學生在應用電機與電氣控制技術的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。</p><p><b>　　二、課程設計&

15、lt;/b></p><p><b>　　1、設計理念</b></p><p>　?。?）校企合作開發(fā)工作過程導向課程</p><p>　　通過教師到企業(yè)社會實踐，貼近企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)工作流程，掌握企業(yè)對知識的需求，與企業(yè)技術人員共同開發(fā)課程，以企業(yè)真實工作任務作為課程“主題”來設計學習情境，遵循由簡單到復雜的原則確定教學項目，使學生

16、在 “真實”的職業(yè)情境中、完成任務的過程中掌握綜合職業(yè)能力。 </p><p>　　（2）學習過程即為工作過程</p><p>　　為了讓學生更加深刻的了解企業(yè)的，提前與社會接軌，在學習的過程中引入企業(yè)的管理和競爭機制，建立一套完整的班組體制，設計車間主任、班長、組長、質檢員等職位。在學習過程中發(fā)揮團隊合作精神，創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務書的發(fā)放、材料的領取，考核標準的制定等組織實施

17、過程體現(xiàn)工作過程的完整性。</p><p>　?。?）教學過程以學生為主、教師為輔</p><p>　　采用行動導向教學,教師通過制定工作任務書進行具體內(nèi)容設定，通過學生自己資訊、 決策、計劃、實施、修正、評價等環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)做中學、學中做，教師只是針對性的講授、示范、引導。 </p><p>　?。?）工學結合提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng) </p><p

18、>　　在教學過程中，引進企業(yè)的5S管理模式，并把5S管理列入考核標準中，使學生在工作學習的過程中有一個良好的工作環(huán)境和習慣，提高學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。</p><p><b>　　2．設計思路</b></p><p>　　本課程從應用的角度出發(fā)，依據(jù)由簡到難的原則，以典型工作任務為主線，設立教學項目，通過教師指導學生開展自立學習完成工作任務或項目，實現(xiàn)對工作過程的

19、認識和對完成工作任務的體驗，從而形成職業(yè)能力。共設置九個學習項目, 每個學習項目均應從知識技能等方面達到教學的標準。</p><p><b>　　3．課程內(nèi)容的選取</b></p><p>　　為了保證學生畢業(yè)后能夠勝任有關PLC技術應用崗位的要求，我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、高級維修電工2、3級要求，在與合作企業(yè)的技術人員反復研討后，選擇了貼近工廠實際的8個典型項目作

20、為教學內(nèi)容，并使項目涵蓋PLC的各種功能，以保證學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。這些項目是：</p><p><b>　　4．課程內(nèi)容的組織</b></p><p>　　根據(jù)學生的認知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律，我們將教學項目組織為９個，對應的能力訓練項目如表所示：</p><p>　　5．課程的重難點及解決方案</p><p>

21、;　　本課程的重點：是使學生掌握“適度、夠用”的電機理論知識，會安裝各種電氣控制線路并能夠進行電路的分析、設計、調(diào)試與維修，為后續(xù)課程打下堅固的基礎。 </p><p>　　本課程的難點：課程的難點為三相異步電動機的工作特性、機械特性的分析；各種常見線路的故障排除；常見機床電路的結構、原理及檢修。 </p><p>　　解決辦法：在教學內(nèi)容設計時注重理論知識的系統(tǒng)性，將電機的知識穿插在電路

22、的設計安裝過程中以激發(fā)學生的學習興趣。充分利用優(yōu)越的工作學習環(huán)境，將理論教學與現(xiàn)場教學相結合；將老師知識講授與學生自主學習相結合；利用多媒體教學開拓學生的視野，聘請企業(yè)專家答疑。從而多途徑加深學生對理論知識中的難點和疑點的理解，提高教學質量。</p><p>　　6．課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式</p><p><b>　　（1）教材</b></p><p&

23、gt;　　現(xiàn)在很多院校都正在進行改革，但是還沒有比較成熟的一體化教材出版，大部分學校是校本教材的形式。一開始我們也只能是選擇一些相對優(yōu)秀的傳統(tǒng)教材進行參考，但是這些教材注重理論知識的講解，對于實踐知識講的很少，大多是驗證性的實驗，所以我們和企業(yè)人員正在合力開發(fā)校本教材，工學結合的項目經(jīng)過實踐做了修改，制定出9個教學項目，初稿已經(jīng)初步完成，正在進一步修改中，08級教改班將使用我們開發(fā)的一體化教材。為培養(yǎng)學生的綜合應用能力，教材專門安排了一

24、章實訓內(nèi)容，該章精選13個實訓項目，提出了各項目的控制要求，給出了設計指導</p><p><b>　?。?）其他教學資料</b></p><p>　　為了便于學生更好的學習本課程，我們課程開發(fā)小組在編寫教材的同時精心制作了全部項目的PPT課件，在課件中我們加入大量的新型器件的圖片來增加學生的知識面，搜集制作了一些視頻作品來加深對知識的理解。</p>&

25、lt;p>　　在教材的每一個項目的后面都有思考題，同時我們又專門在網(wǎng)上配備了學習試題庫，供學習者自測和教師編制考試試卷使用。將高級維修電工的知識點加入到習題庫里面，為考高級維修電工的學生提高復習資料。</p><p>　　為開拓學生的視野，我們把一些和電氣控制技術相關的優(yōu)秀論文掛在網(wǎng)上供學生參考，并把一些精品課網(wǎng)站做鏈接供學生自學用。</p><p><b>　　三、教學方

26、法與手段</b></p><p><b>　　1．教學設計</b></p><p>　　（1）創(chuàng)設真實氛圍的工作環(huán)境，實施一體化教學</p><p>　　課程內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學生企業(yè)自動化設備電氣控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維修、設計等技能， 以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)而進行改造。主要內(nèi)容包括：低壓電器元件使用、電氣控制電路 基本環(huán)節(jié)應用、

27、常用機械設備電氣控制電路分析與維修。也特別注重學生職業(yè)素質的養(yǎng)成，為此我們創(chuàng)設了真實氛圍的工作環(huán)境，開展了一體化教學，將教室與實訓室合二為一，形成仿真的工作場所，使教學過程變?yōu)樯a(chǎn)過程，學習任務變?yōu)楣ぷ魅蝿?，使學生通過學習親身體驗工作。</p><p>　　（2） “學做一體”教學模式的教學組織過程 </p><p>　　在仿真工作環(huán)境建立的基礎上，課程的實施過程通過一體化教學來完成，主要

28、包括以下幾個環(huán)節(jié)： </p><p>　　一是建立電氣控制實訓車間</p><p>　　相當于企業(yè)組織生產(chǎn)，通過學生的競聘和選舉，建立學生自己的一套領導班子，各司其職。使學生在完整的生產(chǎn)過程中，得到組織、協(xié)調(diào)、溝通等職業(yè)能力的鍛煉。 </p><p>　　二是任務的下達及工作計劃的制定</p><p>　　學生收到任務書后，每個小組都要

29、經(jīng)過自主學習、討論，制定具體的工作計劃。包括確定項目的目的、項目的原理分析、項目所需器材、項目實施內(nèi)容及步驟、項目的注意事項等。</p><p><b>　　三是工作過程</b></p><p>　　制定完工作計劃后，學生需提交材料及工具申請，獲得準許后到材料員處領取所報材料及工具。開始進行線路的設計、安裝。連接完畢后，通過通電進行調(diào)試、故障診斷，從而學習電氣設備的安

30、裝生產(chǎn)，掌握相應的理論知識。</p><p><b>　　四是項目驗收及評價</b></p><p>　　學生調(diào)試完畢后，由教師帶領技術員進行項目驗收，相當于企業(yè)的產(chǎn)品質量檢查。</p><p>　?。?）教師指導過程 </p><p>　　在一體化教學中，教師是一體化教師，即專業(yè)理論課教師與實習指導課教師構成了一體。教

31、師的指導作用體現(xiàn)在：</p><p>　　一是對理論知識的指導。教師不再象以往那樣幾乎把所有能講到的、能想到的都講給學生，也不管學生能不能接受，現(xiàn)在是學生先小組討論自主學習，當學生遇到困難解決不了的時候教師才解惑。教師可以采取集中講解、個別輔導、示范等方法進行解惑。</p><p>　　二是實踐操作的指導。對學生操作過程中遇到的困難以及操作的不規(guī)范性給于正確的指導，使學生養(yǎng)成正確規(guī)范的操作

32、要領；</p><p>　　三是企業(yè)管理方式的指導。要讓學生了解企業(yè)的各種管理規(guī)定以及企業(yè)文化，規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)良好的工作習慣，提高學生的綜合素養(yǎng)。</p><p><b>　　（4）課程考核</b></p><p><b>　　1．考核內(nèi)容</b></p><p>　　在一體化教學的過程中對學

33、生的考核是很關鍵的問題，因為是理論與實踐是一體的，所以考核的內(nèi)容也應該包含這兩個方面。而且我們還把綜合素養(yǎng)考核也列入考核內(nèi)容。不同的項目考核內(nèi)容是有區(qū)別的，但都包括三個方面的內(nèi)容即項目能力、有關知識和素質要求。如項目2三相異步電動機的正反轉控制電路的安裝與維修的考核內(nèi)容見下表：</p><p><b>　　2．考核方法</b></p><p>　　一體化教學的考核方式

34、需靈活多變，不再以單一的閉卷考試來評定學生的優(yōu)劣，隨著模塊的進行，因材施教，隨時考核。考核分為三種形式進行，即學習小組考核、指導教師考核和期末閉卷考核。同時，鼓勵學生參加社會考核以提高學生在人才市場上的競爭力。改革為了保證每個學生都能達到培養(yǎng)要求，我們的考核主要采取了三種形式， </p><p>　　1、學習小組考核是是由學習小組長負責展開自評和互評考核方式，車間主任和班長可監(jiān)督小組長開展此項工作。這個考核是最基

35、本的考核，根據(jù)各小組完成的情況，選做內(nèi)容或學生在實踐中有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容，可在原有成績等級基礎上提升一級。</p><p>　　2、指導教師考核主要是以抽查提問加課堂筆記和項目總結的形式進行。因為人數(shù)多，老師不可能一一檢查，可通過抽查小組的某幾位同學來進行考核，但是這幾位同學的成績影響整個小組的評定成績，在評選優(yōu)秀班組時作為參考。這樣必然促使同一小組的人員互相監(jiān)督學習，防止個別人拖后退。</p>

36、<p>　　3、期末閉卷考核在學期全部課程結束時進行，主要從知識的掌握及應用情況考查學生對本門課程的掌握程度，以便找出學習過程中出現(xiàn)的問題，同時也督促學生將學習的過程貫穿于全學期，以鞏固所學內(nèi)容，而不是學完一個項目就丟掉一個項目。</p><p>　　教師把把實踐考核和理論考核以及工作總結、5S管理的實施情況綜合起來對學生進行綜合評定。其中所占比例分布為：平時考核30%、工作報告及5S管理10%、實踐考

37、試30%、理論考試30%。</p><p><b>　　2．教學方法</b></p><p><b>　　1、項目教學法</b></p><p>　　使用目的：以生產(chǎn)過程為載體開發(fā)教學項目，整個教學圍繞各個項目的解決而展開，教師提出引導性問題，學生查找資料進行決策分析，制定出計劃，并進行實施，引導學生自主思考。</p

38、><p>　　實施過程：課程內(nèi)容以九大項目模塊為引導，讓學生從現(xiàn)象找本質，從感知了解必然。例如Z3040型搖臂鉆床的電氣控制的學習，先讓學生了解其作用、結構、特點，再深入到各器件的作用、原理，最后進行其控制線路的原理分析、線路接線、試車調(diào)試、及故障排除。</p><p>　　實施效果：學生通過自主學習，了解了搖臂鉆床的結構特點和運動形式，通過自己設計電路、選擇器件并安裝調(diào)試來完成項目的，最終還

39、要才熟悉操作的基礎上進行故障排除，不僅訓練學生的操作技能，也培養(yǎng)了學生的溝通能力、學習能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等綜合素質。</p><p>　　2、講練結合一體化化教學法</p><p>　　使用目的：以學生為主體，教師加以適當?shù)囊龑?，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能。</p><p>　　實施過程：學習各種低壓電器的結構及原理時，教師指導學生現(xiàn)

40、場進行拆裝訓練，拋卻繁瑣的理論分析，通過拆裝過程使學生掌握各種器件的原理及使用方法。在講解電路原理時，教師通過講解其中一部分電路，啟發(fā)學生完成另一相似部分的原理分析，并在此基礎上進行拓展，增強學生的創(chuàng)新能力。例如，在講解正反轉電路時，教師只需講解正轉部分，學生自己分析反轉原理，并且引入雙重互鎖電路，進而讓學生自主分析自動往返電路。通過電路的連接，依次增加難度，在講練的過程中驗證理論知識。</p><p>　　實施

41、效果：學生的學習不是枯燥的滿堂灌輸，而是通過練習不斷提升增加難度，在不知不覺中完成理論知識的學習。</p><p><b>　　3、討論式教學</b></p><p>　　使用目的：采用討論式教學，將學生不易理解、容易出現(xiàn)問題的部分通過現(xiàn)場討論發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，同時把別人已經(jīng)出現(xiàn)自己也可能出現(xiàn)的問題防患于未然。</p><p>　　實施過程：如我

42、們在講授順序控制電路時，教師給出設計題目，同學們經(jīng)過思考后把自己設計的電路寫在黑板上，大家一起來討論電路存在的問題，往往自己發(fā)現(xiàn)不了的錯誤經(jīng)過大家的研究會加以糾正。</p><p>　　實施效果：學生通過現(xiàn)場討論，活躍了課堂氣氛，提高了學習的興趣，增加了學生對本門課程的自信心。</p><p><b>　　4、多媒體教學</b></p><p>

43、;　　使用目的：采用有效的手段充分開拓學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。</p><p>　　實施過程：通過制作電子課件網(wǎng)上資源等不斷提高學生的感知能力，實驗實訓室沒有的新型器件可以在網(wǎng)上得以了解。新知識、新資訊得以學習，提高學生的自學能力。</p><p>　　實施效果：通過借助于多媒體，學生不但將課堂學習內(nèi)容進一步深化，而且有能力的同學還能學習并領悟到與之相關的其他技術。</p>

44、<p><b>　　3．教學手段 </b></p><p>　?。?）開展職業(yè)資格考試</p><p>　　在本課程的學習過程中，積極組織學生進行中高級電工的考證工作。通過考證的督促，加強了學生學習的動力和壓力，使之有目標、有針對性的學。</p><p>　?。?）利用網(wǎng)絡和多媒體教學系統(tǒng)</p><p>

45、　　建立《電氣控制網(wǎng)站》課程網(wǎng)站，課程資源全部上網(wǎng)。制作電子教案、課件、試題庫等，充分利用多媒體技術進行教學，提高課堂的信息量。在教學中，提供給學生與電機、電氣控制技術相關的產(chǎn)品網(wǎng)站和技術論壇，學生可以尋找與本課程相關的最新技術產(chǎn)品及技術動態(tài)。</p><p><b>　?。?）實物教學</b></p><p>　　為了加大一體化教學改革力度，學院給與了大力支持，和電

46、氣控制技術課程相配套的共有6個實驗實訓室，均配備有相應的器件。教師通過實際操作演示，形象直觀的向學生傳授知識，學生在學習過程中熱情很高，學習的效率很高。</p><p><b>　　4．網(wǎng)絡教學環(huán)境</b></p><p>　　院校園網(wǎng)建設日趨完善，師生可以多方位的進行交流，學生可以通過網(wǎng)絡進行各種資源的查詢，充分利用學院校園網(wǎng)絡，將課程的教學大綱、項目教學指導書、課

47、件、電子教案、技能操 作題庫、習題等內(nèi)容掛到校園網(wǎng)上，供學生使用。在今后我們還將及時更新校園網(wǎng)絡資源建，為學生主動學習提供幫助。</p><p><b>　　四、師資隊伍</b></p><p><b>　　1．教學隊伍結構</b></p><p><b>　　（1）學歷結構</b></p>

48、;<p>　　10人的教學隊伍中，碩士以上學8人，其余1人大本畢業(yè)1人中專畢業(yè)。</p><p><b>　　（2）職稱結構</b></p><p>　　10人的教師隊伍中，教授1人，副教授1人，高級技師1人，講師5人，助教2人。</p><p><b>　?。?）年齡結構</b></p>&l

49、t;p>　　10人的教學隊伍中，30歲以下3人，占總人數(shù)的30%；30-39歲4人，占總人數(shù)的40；40-49歲1人，占總人數(shù)的10%；50歲以上2人，占總人數(shù)的20%；已形成較為完整的教學梯隊。</p><p><b>　　（4）師資配置情況</b></p><p>　　根據(jù)課程教學要求，所有教師必須既能進行理論教學，也能進行實踐教學。因而保證了教學方案的順利

50、實施，同時也保證了各硬件設備的完好。</p><p>　　2．近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題</p><p>　?。?）專業(yè)課程體系改革——構建了滿足崗位能力要求的課程體系</p><p>　　（2）課程內(nèi)容改革——開發(fā)了項目化的課程教學內(nèi)容</p><p>　?。?）教學過程改革——實施了企業(yè)崗位化的一體化教學模式</p

51、><p>　?。?）教學方法改革——采用了項目引導、任務驅動的以學生自主學習為主，教師指導為輔的啟發(fā)引導、示范、開放式的教學方法</p><p>　　（5）實踐教學改革——搭建了工業(yè)級器件組成的實訓平臺，學生在真刀真槍中實做工程項目</p><p>　?。?）考試方式改革——開展了學習小組全面過程考核、教師隨時抽查考核、期末卷面知識考核相結合的課程考核工作。</p

52、><p><b>　　3．教師培養(yǎng)</b></p><p>　　近幾年按照學校要求安排教師下場頂崗實習的教師名單如下：</p><p>　　學歷提高方面。學校鼓勵教師在職提高學歷，并給予學雜費、交通費報銷待遇。近幾年來，已有3人通過在職學習取得了工程碩士學位。</p><p>　　學校積極鼓勵青年教師參加高級職業(yè)技能鑒定，為

53、青年教師盡快達到“雙師”要求給與有待。目前，40歲以下的青年教師均獲得了高級維修電工證書，且已有3名青年教師，獲得了維修電工技師證書。</p><p>　　學校積極派遣年輕教師參加教育部等部門的師資培訓，近幾年參加培訓的情況如下：</p><p>　　學校重視年輕教師的培養(yǎng)，凡進學校工作的教師均須有老教師指導，進行傳幫帶活動，近五年的幫帶情況如下：</p><p>

54、　　為使青年教師盡快熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在教學工作安排中，除組織必要的教學方案學習、研討外，還有意識的通過排課等手段使青年教師多了解課程之間的關系，多參加各種課程的實踐活動。</p><p><b>　　五、實踐教學條件</b></p><p><b>　　1．校內(nèi)實訓條件</b></p><p>　　學校配有完備的實驗

55、實訓設備。</p><p>　　對電氣控制技術課程配有：電氣安裝運行與維護一室、電氣安裝運行與維護二室、電機拖動實驗室、電工操作室、電氣控制實驗室、電工綜合實驗室。</p><p><b>　　2．校外實訓環(huán)境</b></p><p>　　為實現(xiàn)校內(nèi)外實訓教學條件的有效對接，我們建立了以下校外實訓基地。</p><p>

56、　?。?）煙臺橡膠機械股份有限公司</p><p>　?。?）山東玲瓏橡膠集團公司</p><p>　?。?）煙臺信達外貿(mào)包裝有限公司</p><p>　?。?）煙臺宋和宋科技應用工程有限公司</p><p>　　（5）煙臺環(huán)球集團有限公司</p><p>　?。?）煙臺石川密封墊板有限公司</p>&l

57、t;p>　?。?）山東南洋電器有限公司</p><p>　　（8）煙臺惠豐電子有限公司</p><p><b>　　六、課程特色</b></p><p>　　1、工學結合，教、學、做合一。</p><p>　　本課程以工學結合為切入點，注重以“知識、能力和素質三位一體”的教育思想組織安排教學，實行基于工作過程的教、

58、學、做一體化的項目教學模式。</p><p>　　2、校企聯(lián)合，引進企業(yè)文化精神</p><p>　　引進企業(yè)的5S管理來加強學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作習慣。班前會是學生各抒己見、總結經(jīng)驗教訓的必修課程，同時也提高了自身的表達溝通能力。</p><p>　　3、將職業(yè)資格證書嵌入到課程體系</p><p>　　《電氣控制技術》學習領域課程將高

59、級維修電工、電工上崗證、電氣智能助理工程師、機電一體化工程師需知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)融入任務中培養(yǎng)，實現(xiàn)了知識和能力的融合。</p><p><b>　　七、教學效果</b></p><p>　　采用上述教學方法，教學效果顯著，體現(xiàn)在一下幾個方面：</p><p>　　一是激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生積極思考，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，學

60、會運用所學知識去處理遇到的問題，提高了學生的實踐技能，培養(yǎng)了學生分析問題和解決生產(chǎn)實際問題的能力。</p><p>　　二是與企業(yè)結合，引入企業(yè)文化及生產(chǎn)任務，可以使學生充分了解該課程教學內(nèi)容在企業(yè)實際中的應用，掌握企業(yè)現(xiàn)代控制技術，為將來走向工作崗位奠定良好的工作基礎。</p><p>　　三是引入了企業(yè)的管理制度，比如5S管理方式，使學生在整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)各方面養(yǎng)成習慣，養(yǎng)