農村留守兒童活動站設計開題報告

1、<p>　　畢業(yè)論文（設計）開題報告</p><p>　題　　目農村留守兒童活動站設計——《留守之家》設計報告</p><p>　學生姓名XXX學 號201206XXXXX指導教師XXX </p><p>　學 院美術學院專 業(yè)藝術設計職　　稱</p><p>　選題的意義及研究狀況：選題的意義隨著中國和諧社會的構建和

2、社會主義新農村的發(fā)展建設，留守兒童的培養(yǎng)與教育已成為了一個嚴峻的社會問題，并逐漸引起各界人士高度重視。留守兒童普遍存在與父母關系緊張、生理與心理健康欠佳以及各種社會性問題，特殊的生活環(huán)境造就了他們特殊的性格特征。因此本案即以農村留守兒童活動站為切入點，從社會背景、地域環(huán)境、民俗習性等多重角度，對該群體特殊的活動方式、范圍和特點進行考察、思考與分析，并將人文關懷融入到空間設計當中，而不僅僅停留在關注和關愛的階段。促進和改善留守兒童的生活方

3、式，讓其體驗人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，形成積極向上的人生態(tài)度和情感體驗。研究狀況留守兒童活動空間設計是一個綜合性課題。留守兒童問題引起學術界重視，然而，留守兒童這一社會問題存在于世界很多國家，引起學術界的重視，但目前國內外都集中于研究解決留守兒童教育、心理等方面的問題，并形成了相應的理論成果，在針對留守兒童的福利關懷、福利性設施及建筑等方面的設計研究尚且鳳毛麟角。而我國針對留守兒童活動空間的專項理論研究相對落

4、后，功能的不完善，情感關懷等特殊性未充分表達，難以滿足他們的本質</p><p>　主要內容、研究方法和思路、總體安排和進度（包括階段性工作內容及完成日期）： （一）研究對象與主要內容本課題研究的主要內容是留守兒童活動空間方案設計。本設計即以農村留守兒童活動站為切入點，從社會背景、地域環(huán)境、民俗習性等多重角度，對該群體特殊的活動方式、范圍和特點進行考察、思考與分析，旨在將人文關懷融入設計,立足于

5、利于留守兒童全面發(fā)展和健康成長的兒童空間構建定位要求、構建模式以及室內外空間要求，營造更貼合特殊兒童群體感受和自由平等的生活空間，向兒童傳達健康的價值觀及社會關注度。研究方法 1.文獻資料法 2.調研報告式 3.比較分析法 （三）研究思路 廣泛收集與留守兒童方面有關資料及兒童活動空間設計有關書籍，為后續(xù)方案成立奠定扎實的理論支撐。結合文獻資料和相關設計規(guī)范條例，總結現(xiàn)階段活動空間設計所存在的問題，提出更具有理論價值和實際可行

6、的解決方案。（四）總體安排和進度第一階段：2016年3月2日至3月6日，確定選題，整體框架，完成開題報告；第二階段：2016年3月9日至3月20日，整體修改框架內容，重點研究分析；第三階段：2016年3月23日至4月3日，完成論</p><p>　準備情況（查閱的文獻資料及調研情況，現(xiàn)有儀器、設備情況、已發(fā)表或撰寫的相關論文等）：（一）主要參考文獻資料[1]楊國才,朱金磊.國內外留守兒童問題研究述評與展望[J].

7、云南:云南日報社，2013.[2]高亞兵.不同監(jiān)護類型留守兒童與普通兒童心理發(fā)展狀況的比較研究[J].中國特殊教育,2008. [3]熊薇.農村留守兒童的需要與社會服務:一個質性研究[D].上海：華東理工大學，2013.[4]肖季瑜.農村留守兒童活動中心設計研究[D].成都：西南交通大學，2015.[5]蒲培勇.農村留守兒童寄宿制學校空間環(huán)境研究[D].昆明：昆明理工大學，2011.[6]羅天竺.農村留守兒童與非留守兒童的心理、行為狀況

8、比較研究[D].杭州：浙江大學，2014.[7]陳晶晶.親子溝通特點對海外留守兒童社會行為影響的研究[D].福州：福建師范大學，2008.[8]王亮.心理彈性導向留守兒童親子產品設計研究[D].無錫：江南大學，2012.調研情況先后到山西、安徽進行實地考察，針對留守兒童空間設計進行探索研究，并收集多篇關于活動空間設計的文字資料和上千張圖片資料。研究條件1. 學校圖書館有豐富的藏書2. 電子</p><p>　指導