開(kāi)題報(bào)告---經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)營(yíng)銷策略分析

1、<p>　　本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告</p><p>　學(xué) 院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專 業(yè)</p><p>　學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師</p><p>　選 題經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)營(yíng)銷策略分析</p><p>　一、選題意義1．經(jīng)濟(jì)型酒店的發(fā)展機(jī)遇我國(guó)目前已經(jīng)建成的酒店在數(shù)量結(jié)構(gòu)上呈明顯的“兩頭大，中間小”的不合理狀態(tài)，即質(zhì)量好、價(jià)格高的高星級(jí)

2、酒店和質(zhì)量次、價(jià)格低的社會(huì)旅館數(shù)量大，質(zhì)量與價(jià)格較適中的少。這一消費(fèi)斷層，給經(jīng)濟(jì)型酒店發(fā)展提供了大好機(jī)遇。2．我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店的營(yíng)銷現(xiàn)狀和存在問(wèn)題⑴. 市場(chǎng)細(xì)分不完全。由于起步晚，很多酒店對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的細(xì)分不夠細(xì)，導(dǎo)致了市場(chǎng)重疊。⑵. 削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)激烈。經(jīng)濟(jì)型酒店采取價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)手段主要來(lái)自于兩方面的壓力：一是高端豪華酒店，二是低端家庭旅店、單位招待所。⑶缺乏專業(yè)的營(yíng)銷人才。經(jīng)濟(jì)型酒店的組織主要特征之一就是人員配置非常精簡(jiǎn)，組織結(jié)構(gòu)層次較少，中國(guó)以

3、往的酒店人才是按照高星級(jí)酒店的服務(wù)規(guī)范和特性培養(yǎng)出來(lái)的，無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)型酒店一人多崗，一職全能的技能要求。⑷. 市場(chǎng)營(yíng)銷手段缺乏，銷售預(yù)定網(wǎng)絡(luò)不全。二、主要內(nèi)容本論文主要包括三部分：一、經(jīng)濟(jì)型酒店概述.描述經(jīng)濟(jì)型酒店產(chǎn)生的背景，概述其發(fā)展現(xiàn)狀以及特征。T二、　我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店的SWOT分析 。包括其在成本、價(jià)格方面的優(yōu)勢(shì)；管理水平不夠，缺乏品牌效應(yīng)方面的劣勢(shì)；國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)帶來(lái)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)等方面的分析。三、我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店的營(yíng)銷現(xiàn)</p&

4、gt;<p>　研究方法、手段及步驟一、研究方法：1、文獻(xiàn)收集法，了解經(jīng)濟(jì)型酒店的產(chǎn)生背景和發(fā)展現(xiàn)狀以及經(jīng)濟(jì)型酒店的主要特征。2、統(tǒng)計(jì)分析法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外路由市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)和分析，選擇爭(zhēng)取到目標(biāo)市場(chǎng)并進(jìn)行市場(chǎng)定位。3、綜合評(píng)價(jià)法，分析了解經(jīng)濟(jì)型酒店的營(yíng)銷現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決的策略和有效的營(yíng)銷手段和營(yíng)銷策略。二、研究手段：借助互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校圖書(shū)館、電子文獻(xiàn)資源庫(kù)收集資料，使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等，。借助以

5、上的手段可以更加有效的將現(xiàn)有資源進(jìn)行整合分析，是信息更加全面詳細(xì)，有利于對(duì)存在的問(wèn)題找出解決方案。三、研究步驟：首先是借助互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校圖書(shū)館、電子文獻(xiàn)資源庫(kù)收集文獻(xiàn)資料，閱讀有關(guān)文獻(xiàn)；然后對(duì)所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析匯總，寫(xiě)出大綱。再綜合分析所收集的材料，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下寫(xiě)出初稿；再按照指導(dǎo)老師意見(jiàn)進(jìn)行修改，寫(xiě)出二稿、三稿，最后定稿，完成研究工作等。</p><p>　指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽名：年 月