24727.留守初中生元情緒與創(chuàng)造性傾向的關(guān)系：創(chuàng)新自我效能感的中介作用

1、分類號(hào)t———』姓—一密級(jí)：爸玨單缸代碼：———地衄￡—一學(xué)號(hào)：—幽絲麴姐籃巴一l刃If鉀瓤先誓碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：英文論文題目：論文作者：自盎生指導(dǎo)教師：揚(yáng)重接專業(yè)名稱：塞星生熬宣：壘堡芏研宄方向：!壘壅盜逭主到擐所在學(xué)院：煎啞熬直生!堂堡堂睦論文提交日期：墊iI生鰻且靼目論文答辯日期：2Q!!生Q且Q≥目摘要留守初中生元情緒與創(chuàng)造性傾向的關(guān)系：創(chuàng)新自我效能感的中介作用發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)研究生：肖志華指導(dǎo)教師：楊雪梅摘要：本

2、研究從“全面創(chuàng)新”與留守兒童兩大社會(huì)背景出發(fā)，整合了元情緒和創(chuàng)新自我效能感兩個(gè)較為新穎的概念，將創(chuàng)造性引入了留守初中生的研究中，希望能為留守初中生的創(chuàng)造性培養(yǎng)提供視角和參考。研究采用定量研究的方法對(duì)907名初中生進(jìn)行了資料收集，并重點(diǎn)探討了其中385名留守初中生的元情緒、創(chuàng)新自我效能感與創(chuàng)造性傾向的現(xiàn)狀、差異和關(guān)系模型。本研究以《中學(xué)生元情緒量表》、《威廉斯創(chuàng)造性傾向量表》和《學(xué)生創(chuàng)新自我效能感量表》為測(cè)量工具，用SPSS200和Amo

3、sl70作為數(shù)據(jù)分析軟件，得到如下結(jié)論：(1)留守初中生在元情緒、創(chuàng)新自我效能感和創(chuàng)造性傾向上均處于中等水平，但都相對(duì)偏低；(2)留守初中生的元情緒存在性別、年級(jí)、父母外出時(shí)長(zhǎng)上的顯著差異，創(chuàng)新自我效能感存在年級(jí)上的顯著差異，創(chuàng)造性傾向不存在性別、年級(jí)、留守類型和父母外出時(shí)長(zhǎng)的顯著差異；(3)留守初中生的元情緒、創(chuàng)新自我效能感和創(chuàng)造性傾向之間兩兩相關(guān)。留守初中生元情緒與創(chuàng)造性傾向之間的相關(guān)系數(shù)為0452，元情緒與創(chuàng)新自我效能感之間的相關(guān)