10871.712歲兒童注意的發(fā)展及其與智力的關(guān)系(1)

1、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)UniversityofChineseAcademyofSciences博士學(xué)位論文作者姓名：陶嬗指導(dǎo)教師：旌建壅巫究雖生國(guó)型堂院!墜理班究壓學(xué)位類別：堡堂簋堂僮學(xué)科專業(yè)：筮屋生敦直!墜翌堂培養(yǎng)單位：生國(guó)型堂院!墜堡巫宜壓2013年6月摘要712歲兒童注意的發(fā)展及其與智力的關(guān)系摘要注意是任何一種心理活動(dòng)都必需的資源。雖然有關(guān)注意的研究層出不窮，但在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)仍然存在以下亟需解決的問(wèn)題：一，注意的發(fā)展研究：雖然注意種類繁多，

2、但很少有研究對(duì)比不同注意的發(fā)展趨勢(shì)以及注意的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：二，注意的個(gè)體差異研究：注意作為一種認(rèn)知能力其發(fā)展必然存在個(gè)體差異，眾多的智力理論中均提到的注意成分為研究注意的個(gè)體差異提供了一個(gè)很好的切入點(diǎn)；三，環(huán)境對(duì)注意的影響研究，個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中，教育環(huán)境是不可忽視的一個(gè)重要因素，研究不同教育環(huán)境中個(gè)體的注意差異對(duì)我們理解環(huán)境對(duì)注意的影響是非常重要的。本研究以712歲小學(xué)兒童為研究對(duì)象，選取警覺(jué)、專注性注意、分配性注意、注意轉(zhuǎn)換、保持性注意、

3、空間注意和監(jiān)控注意共7種注意任務(wù)，設(shè)計(jì)了三個(gè)研究，分別考察了注意的不同方面的發(fā)展以及它們與智力的關(guān)系。研究一考察了712歲兒童注意的發(fā)展及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的可分離性；研究二在研究一的基礎(chǔ)上，對(duì)注意不同成分與智力之間的關(guān)系進(jìn)行了考察，并對(duì)比了高智力水平與普通智力水平兒童注意上存在的差異；研究三又在研究二的基礎(chǔ)上，對(duì)教育環(huán)境對(duì)高智力水平兒童注意的影響進(jìn)行了考察。獲得以下主要結(jié)論：(1)總體上來(lái)講，712歲兒童的注意呈現(xiàn)出隨齡發(fā)展的趨勢(shì)，女生的注意

4、品質(zhì)優(yōu)于男生，在910歲階段優(yōu)勢(shì)最為明顯。在其內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，78歲兒童的注意還沒(méi)有形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，912歲兒童的注意能夠分離出知覺(jué)和執(zhí)行兩個(gè)成分，但其包含的注意類型與成人仍然存在差異。(2)712歲兒童注意與智力的關(guān)系呈現(xiàn)出不斷變化的趨勢(shì)，在910歲期間注意與智力的關(guān)系最為密切。相較于流體智力，注意與晶體智力的關(guān)系更為密切。執(zhí)行注意對(duì)智力的預(yù)測(cè)力度比知覺(jué)注意更強(qiáng)。(3)超常教育下的高智力水平兒童在注意上的表現(xiàn)比普通教育下的高智力水平兒童更為