五年制幼師語文學科課程體系建設(shè)研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語文學科教學是五年制幼師專業(yè)中具有重要位置的一門學科，幼師院校語文學科的教學質(zhì)量直接影響著幼兒教師的語言教育水平。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》已經(jīng)在幼兒園全面實施，語言作為幼兒園教育的五大領(lǐng)域之一，顯然應(yīng)該是最重要的，這就對幼兒教師的語言教育能力及幼師院校語文學科的教育質(zhì)量提出了新的要求。國務(wù)院下發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）也明確提出：“要積極探索初中畢業(yè)起點五年制學前教育專科學歷教師培養(yǎng)

2、模式?！鄙駷楦咝５挠變簬煼陡叩葘？茖W校和其他幼兒教師教育機構(gòu)的語文學科教學都迫切需要適合五年制幼師培養(yǎng)的語文學科課程體系。
　　本文將構(gòu)建五年制幼師語文學科的課程體系作為研究課題，對五年制幼師語文學科的課程設(shè)置與教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查、分析、研究，從而探討了五年制幼專語文學科課程體系建設(shè)的理論依據(jù)與遵循原則、提出了構(gòu)建語文學科課程體系建設(shè)的設(shè)想和具體措施，并最終形成了語文學科課程體系的框架。旨在建設(shè)一個以培養(yǎng)學生表達能力為基礎(chǔ)、以提

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