高校藝術設計教育現(xiàn)狀分析及教學模式探索_12432.pdf

1、設計是隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展的，在當今高度文明的社會，藝術設計也同時發(fā)展到了一定的高度，它和經濟文化的發(fā)展是息息相關的。在知識藝術設計領域的全球化的背景下，我國藝術設計教育前進的步伐一直滯后于藝術設計本身的發(fā)展速度。針對我國當前藝術設計教育的現(xiàn)狀，為促進藝術設計教育的發(fā)展，我們應該實事求是地考察經濟建設的實際需求，制定該學科的發(fā)展規(guī)劃。一個學科的構建與發(fā)展都有一個普及與提高的過程，目前，藝術設計教育的普及較快，為今后的發(fā)展提供了經驗。

2、對藝術設計教育專業(yè)加以規(guī)范和整合，并逐漸調整到既符合教育規(guī)律又適應社會需求上來，穩(wěn)中求快地加強學科建設，是教育工作者的責任與義務，并最終使藝術設計相關專業(yè)真正為國家經濟建設服務。 本文采用文獻資料法、問卷調查法和專家訪談、邏輯推理、對比和圖表等方法，對我國當前各高校藝術學院的擴招、文化課、學生素質、教師素質、教學模式、社會實踐等情況作為案例進行剖析，通過教師訪問、學生座談、研究同類院校的教學改革經驗、對相關藝術設計公司的人員進行

3、調查問卷等方法，結合有關教育學和管理學理論，并對藝術設計院校改革的新思路進行試探性分析，提出具體對策，以此來推動高校藝術設計教育專業(yè)今后的發(fā)展。 論文主體共由五個部分組成： 第一部分：通過史料的收集、整理、歸納、分析，從分析藝術設計教育這一概念的孕育、發(fā)展的演變過程入手，分三個階段介紹了藝術設計教育的發(fā)展歷程，理清中國藝術設計教育發(fā)展的基本脈絡和格局，從歷史發(fā)展的角度指出了現(xiàn)今藝術設計教育尚處于初級發(fā)展階段，對于其專業(yè)特

4、性以及其發(fā)展規(guī)律還有待進一步探討、研究。 第二部分：通過對當前高校藝術設計教育現(xiàn)狀的分析與藝術設計相關的公司人員調查，找出了當前高校藝術設計教育存在的問題：高校招生體制存在漏洞；藝術設計教育模式不符合當今時代的要求，教師隊伍水平參差不齊；藝術設計專業(yè)學生文化素質普遍偏低，理論與實踐脫節(jié)；畢業(yè)生不符合市場需求。 第三部分：結合歐洲、英國、美國、日本等發(fā)達國家的教育體制，系統(tǒng)分析和研究國外藝術設計教育先進的模式，分析藝術設計

5、教育的特點，指出了藝術教育的實質--為社會經濟服務。 第四部分：通過與國外的先進理念比較分析，針對我國藝術教育發(fā)展中存在的問題，尋找能夠吸收、消化國外成功經驗的途徑，構筑既能反映學科特點、社會需求，又能代表時代特征、具有中國特色的較強科學性、較寬適應性、較大可行性的藝術設計教育模式：對我國教育制度進行深化改革、創(chuàng)立新思維、鼓勵高校特色辦學、加強教學條件建設以提高辦學層次、培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的能力。并受西方教育教學模式的啟發(fā)