基于虛擬課堂空間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究與設(shè)計.pdf

1、隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和不斷成熟,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛,它大大的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,一種全新的基于網(wǎng)絡(luò)的研究式學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被廣大教育工作者和學(xué)生所接受,并且迅速的推廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為學(xué)習(xí)資源的一種重要的傳播媒介、一種交流的平臺,隨著信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也已日趨成熟,一種基于教學(xué)平臺的實踐性、探究性、開放性和自主性的學(xué)習(xí)方式已是大勢所趨。所以,開發(fā)出一個智能性程度高、符合用戶的使用習(xí)慣、能充分調(diào)用用戶積極性

2、的教學(xué)平臺是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要前提條件之一。本文主要從以下幾方面來闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計及開發(fā)過程:①闡明了目前教學(xué)平臺的使用背景、現(xiàn)狀及意義,通過對教學(xué)平臺在教學(xué)應(yīng)用中存在的局限性進行分析,提出平臺設(shè)計的相應(yīng)對策及方法。②介紹了平臺開發(fā)的理論基礎(chǔ),重點闡述了面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析和設(shè)計方法、UML建模技術(shù)、.NET框架、ASP.NET及ADO.NET技術(shù)。③針對用戶的需求狀況,通過對系統(tǒng)的功能分析,確定整個平臺以虛擬課堂為中心展開,

3、平臺主要分有個人空間、課堂空間、資源發(fā)布、資源批量下載、智能答疑、專題研討及視頻點播等模塊。為了保證系統(tǒng)開發(fā)順利和解決今后系統(tǒng)維護的困難,在開發(fā)時即運用了UML建模技術(shù),通過圖型化的描述語言來描述系統(tǒng)需求和進行系統(tǒng)設(shè)計,方便開發(fā)人員的相互交流和理解,為下一步的開發(fā)實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。④通過對數(shù)據(jù)庫進行概念設(shè)計和物理設(shè)計,確定數(shù)據(jù)表關(guān)系和字段,完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計。⑤分別從數(shù)據(jù)層、邏輯層和表示層闡述了平臺的三層架構(gòu)設(shè)計原理,強調(diào)了面向接口編程的設(shè)計優(yōu)

4、勢。對平臺中使用到的用戶控件設(shè)計、母版技術(shù)、FTP文件傳輸、membership服務(wù)擴展、系統(tǒng)緩存等關(guān)鍵技術(shù)進行了詳細的闡述。本平臺基于Microsoft的最新集成環(huán)境VS2005下使用C＃語言進行開發(fā),充分運用.NET框架的優(yōu)越性,運用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計理論和面向接口編程的三層架構(gòu)進行設(shè)計,保證系統(tǒng)的通用性和標準化。在數(shù)據(jù)訪問層中,將數(shù)據(jù)層訪問方法抽象成一個IDAL接口模塊,邏輯層通過實例化接口對象調(diào)用數(shù)據(jù)層方法,使邏輯層脫離了與具體數(shù)據(jù)