回饋教育在食管癌患者圍手術期的應用效果研究.pdf

1、[目的]
　　探討回饋教育在食管癌患者圍手術期健康教育中的臨床應用效果，為制定健康教育干預策略提供參考依據(jù)。
　　[方法]
　　采用隨機對照試驗方法，于2014年5月～2014年12月，選取福州市某三級甲等綜合性醫(yī)院接受食管癌手術的患者80例，對照組與實驗組各40例。對照組實施常規(guī)健康教育，實驗組實施回饋教育。干預時間從患者入院開始至出院結束。采用慢性病病人健康素養(yǎng)調(diào)查量表(HeLMS)、狀態(tài)焦慮調(diào)查表（SAI）、胸部

2、手術健康教育評價標準、健康教育滿意度評價表，對兩組患者進行測量。
　　測量時間和內(nèi)容：①入院當日，測量患者健康素養(yǎng)水平和焦慮水平；②術晨，測量焦慮水平；③術后，記錄胸腔引流管和胃腸減壓管留置時間，術后并發(fā)癥發(fā)生情況；④出院前1日，評價患者的健康知識、健康信念和健康行為；⑤出院當日，測量患者健康素養(yǎng)水平、焦慮水平和滿意度，記錄術后住院天數(shù)。
　　采用兩樣本t(t')檢驗或非參數(shù)檢驗方法，對兩組患者健康知識，健康信念，健康行為，

3、胸腔引流管及胃腸減壓管留置時間，術后住院天數(shù)和滿意度進行比較。采用兩因素重復測量方差分析分別比較兩組患者健康素養(yǎng)和焦慮水平。采用多元回歸方法，分別分析健康素養(yǎng)和焦慮的影響因素。P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。
　　[結果]
　　1.對照組與實驗組在一般資料無顯著性差異（P<0.05），兩組具有可比性。
　　2.對照組與實驗組在健康素養(yǎng)水平、焦慮水平、健康知識、健康信念、健康行為、胸腔引流管留置時間和滿意度均有顯著性差

4、異（P<0.05）。實驗組除焦慮水平和胸腔引流管留置時間低于對照組外，其余均高于對照組。說明回饋教育的健康教育效果優(yōu)于常規(guī)健康教育。
　　3.對照組與實驗組在胃腸減壓管留置時間、術后住院天數(shù)上無顯著性差異（P>0.05）。
　　4.多元回歸分析：以出院時健康素養(yǎng)得分和焦慮得分為因變量，一般資料和干預措施為自變量，采用逐步回歸分析方法，得到回歸方程：
　　健康素養(yǎng)=49.643+11.143*文化程度+12.357*干預