試論初中語文閱讀教學中的自主學習.pdf

1、語文閱讀教學是語文教學的重中之重，但是一直以來都備受爭議。典型問題就是“少、慢、差、費”，最直接的后果就是學生收獲不大，對語文學習興趣不大。顯然，這樣的閱讀教學是需要改革的。那么，“怎么改”就是擺在我們教育者面前的一大課題。作為一名在初中語文教學崗位上工作了近十年的教師而言，本人一直在思考著如何改進自己的閱讀教學，如何讓學生喜歡上語文課。隨著當前人們對學習方式的深入研究，以及課程改革的全面展開，自主學習開始進入本人的視野，找到了改變教學

2、現狀的“指路明燈”。 而自主學習正是一種充分重視學生主體參與的學習方式。它是由學生自己參與對學習內容、學習過程、學習結果評價的掌控。它是時代發(fā)展的需要，也是學生自我提高、自我超越的需要。自主學習要求學生具有強烈的學習動機，有多樣的學習方法，它能改變盲目、被動的學習狀態(tài)。但是在教學實踐中具有可行性的自主學習應是在教師引領下的而非絕對的“自主”。本研究就是在這一概念基礎上，研究如何將自主學習運用到初中語文閱讀教學中，以切實提高學生學

3、習語文的興趣和實效。 本研究共分五個章節(jié)。 第一章前言部分是介紹論文的由來； 第二章是對自主學習的已有研究進行概括整理； 第三章從語文教育史的角度探究含有自主學習精神的語文教學實踐； 第四章是筆者在初中語文閱讀教學中運用自主學習的實踐和探索，通過筆者在初中語文教學實踐中的經驗探索和理論提升，總結出了一些適合初中生自主學習的教學原則、教學方法和學習方法以及一些行之有效的活動方案； 最后一章是