學(xué)前幼兒服飾對(duì)其身心發(fā)展影響的研究.pdf

1、學(xué)前幼兒指3-6歲以?xún)?nèi)的兒童。研究發(fā)現(xiàn)，6歲以?xún)?nèi)的幼兒，生理和心理發(fā)育異常迅速，思考能力、想象能力、分析能力及記憶力等都已經(jīng)開(kāi)始形成，大腦的構(gòu)造與功能日趨完善。這一階段，幼兒對(duì)周?chē)挛镆蚝闷娑l(fā)生極大興趣，表現(xiàn)出濃厚的求知欲望。而學(xué)前幼兒服飾裝扮這一普遍而又敏感的話(huà)題對(duì)這個(gè)時(shí)期幼兒的身心發(fā)育和日后個(gè)性的形成都將會(huì)產(chǎn)生極為深刻的影響。本文主要對(duì)學(xué)前幼兒服飾裝扮對(duì)其身心發(fā)展的影響進(jìn)行探討。首先，分析學(xué)前幼兒的生理和心理特點(diǎn)及興趣愛(ài)好；幼兒個(gè)

2、性、氣質(zhì)、性格的發(fā)展特點(diǎn)；然后闡述服飾色彩生理與心理感覺(jué)；幼兒對(duì)色彩的心理感受及男女性別與色彩傾向等；分析幼兒服飾裝扮現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)外學(xué)前幼兒服飾比較；最后論述學(xué)前幼兒服飾裝扮中色彩、圖案、款式風(fēng)格和材料對(duì)幼兒身心的影響。 學(xué)前幼兒服飾裝扮主要指色彩、圖案、款式風(fēng)格和材料等的協(xié)調(diào)搭配。學(xué)前幼兒是一個(gè)特定的群體，在著裝上應(yīng)該有與兒童、少年及成人不可比擬的地方。服裝色彩、圖案、款式風(fēng)格和面料的選用對(duì)啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性起到至關(guān)重要的作用，尤

3、其是色彩與圖案的選用。色彩是視覺(jué)給人的第一印象，能刺激人的大腦，促進(jìn)腦細(xì)胞的成長(zhǎng)發(fā)育，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。各種不同風(fēng)格圖案的出現(xiàn)，不僅使服裝變得生機(jī)勃勃、情趣盎然、也有利于從視覺(jué)上刺激孩子豐富的想象空間，還能自我訓(xùn)練說(shuō)話(huà)和語(yǔ)文能力，健全思維和智力發(fā)育。如果幼兒能經(jīng)常穿著色彩豐富，款式多變，圖案新奇的服裝，對(duì)幼兒的心情，對(duì)身心培養(yǎng)將大有益處。而幼兒服飾裝扮若不考慮到幼兒發(fā)展特點(diǎn)將對(duì)其身心發(fā)展存在影響?，F(xiàn)在童裝市場(chǎng)上可以看到很多童裝

4、從款式到面料到色彩都很成人化，把成人服裝縮小尺寸就變成了童裝，這種童裝成人化的趨勢(shì)有悖于幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有影響。著裝能改變?nèi)说男那?、也能改變?nèi)思覍?duì)他的看法，美的著裝能增強(qiáng)人的自信心。對(duì)自尊心受到傷害，沒(méi)有自信心的幼兒，改變著裝是一個(gè)行之有效的辦法。穿著大方得體的服裝能使人找回自信的感覺(jué)。 為了國(guó)家和民族的興旺，關(guān)心下一代成長(zhǎng)，提倡早期素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，經(jīng)常變換幼兒的服飾裝扮，對(duì)