不同推理水平下小學(xué)兒童囚徒困境博弈中的合作行為.pdf

1、競(jìng)爭(zhēng)與合作一直以來(lái)都是人類社會(huì)重要的組成部分。而智力則是人類認(rèn)識(shí)理解世界，解決問題所必備的能力。其中，推理能力的高低便是智力水平的集中體現(xiàn)。因而推理水平的發(fā)展，也會(huì)對(duì)人類合作行為產(chǎn)生巨大的影響。研究分別選取68名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生、147名大學(xué)生為研究對(duì)象，通過瑞文推理測(cè)驗(yàn)及單次囚徒困境博弈情境模擬范式，探討不同推理能力水平的兒童，在博弈范式下合作行為的差異。
　　結(jié)果表明:1）在“懲罰”“獎(jiǎng)勵(lì)”、“陌生人”“好朋友”四種單次囚徒困境

2、模擬情境中，小學(xué)兒童與大學(xué)生合作行為無(wú)顯著差異。2）高推理水平能力的小學(xué)兒童比低推理水平能力的小學(xué)兒童更傾向于“背叛”。大學(xué)生被試結(jié)果亦然。3）“懲罰”描述方式博弈比“獎(jiǎng)勵(lì)”描述方式博弈，會(huì)更多出現(xiàn)合作行為?！昂门笥选泵枋龇绞讲┺谋取澳吧恕泵枋龇绞讲┺模瑫?huì)更多出現(xiàn)合作行為。
　　本研究通過博弈情境模擬，初步探索了推理能力水平對(duì)小學(xué)兒童及大學(xué)生合作行為的影響。為分析人類決策行為的發(fā)生發(fā)展，完善兒童發(fā)展理論，提供了可參考依據(jù)。對(duì)兒童