高中生自我概念、自我同一性與焦慮的關系研究.pdf

1、同一感對同一感混亂是中學生面對的心理危機，克服該危機形成自我同一性，關系到中學生的心理發(fā)展水平也關系到中學生的心理健康水平。有學者研究表明，自我同一性與自我概念相關，自我概念的類型與自我同一性的狀態(tài)對情緒有影響，但學者們的研究多以理論為主，實證性研究較少，三者的關系模式有待進一步研究。
　　本研究以330名高二學生作為被試，采用中國青少年同一性問卷、田納西自我概念量表和焦慮自評量表?？疾炝俗晕彝恍誀顟B(tài)、自我概念類型和焦慮水平三個

2、變量之間的關系。得出以下結論：
　?。?）焦慮在性別、生源與獨生與否的不同水平上沒有顯著的差異；
　?。?）在整個自我概念上，男性高中生高于女性高中生；來自城鎮(zhèn)的高中生與來自農(nóng)村的高中生之間皆沒有顯著的差異；在整體自我概念上，獨生高中生與非獨生高中生之間沒有顯著差異；
　?。?）在總體獲得上，男性高中生非常顯著地低于女性高中生；獨生高中生非常顯著地低于非獨生高中生；不同生源的高中生在此維度上沒有顯著的差異；在總體延緩上

3、，男性高中生非常顯著地低于女性高中生;獨生高中生與非獨生高中生沒有顯著的差異；不同生源的高中生在此維度上也沒有顯著的差異；
　　在總體早閉上，男性高中生低于女性高中生；來自城鎮(zhèn)的高中生低于來自農(nóng)村的高中生；獨生高中生非常顯著地低于非獨生高中生；在總體擴散上，無論是男性與女性、來自城鎮(zhèn)的高中生與來自農(nóng)村的高中生，還是獨生高中生與非獨生高中生之間，都沒有顯著的差異。
　?。?）焦慮與自我批評的相關為非常顯著的正相關，與田納西自我

4、概念其他維度皆為非常顯著的負相關；焦慮與同一性狀態(tài)的總體獲得沒有顯著的相關性，而與總體延緩、總體早閉以及總體擴散都有非常顯著的正相關。
　?。?）總體獲得與道德自我顯著的負相關，與心理自我顯著正相關，與社會自我顯著正相關?？傮w延緩與道德自我呈非常顯著的負相關，與家庭自我呈非常顯著的負相關，與自我概念呈非常顯著的負相關?？傮w早閉與道德自我呈非常顯著的負相關，與家庭自我呈非常顯著的負相關，與自我批評顯著的正相關，與自我概念呈非常顯著的