新課標視域下小學唱歌綜合課教學有效性研究——以濟南市歷下區(qū)為例_4070.pdf

1、《全日制義務教育音樂課程標準（2011年版）》的頒布和2016年9月《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布，開啟了基礎音樂教育課程的新階段。基礎音樂教育的目的旨在通過音樂課的學習讓學生的身心獲得愉悅，體會到向真、向善、向美的音樂藝術魅力，進而增進對音樂的感悟和認知，陶冶情操，獲得豐富的音樂審美情趣。筆者在調研一線音樂課堂時發(fā)現，與預想中的教學效果有一定的差距，這激發(fā)了筆者的研究興趣。從教學有效性這一角度切入，以學生最為喜歡的唱歌綜合課為實施途徑

2、，對小學唱歌綜合課教學有效性進行了系統的研究，并從濟南市歷下區(qū)選取了六所具有代表性的小學作為研究對象，進行了深入廣泛的調查研究，從中總結出課堂教學中存在的主要問題，并提出實施建議，以期唱歌綜合課的教學更加有助于學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，豐富音樂審美體驗。
　　本篇論文的結構框架由引言、五大章節(jié)以及結語構成。
　　引言闡述了選題緣由、國內外研究現狀及創(chuàng)新點。
　　第一章：界定小學唱歌綜合課教學有效性相關概念，并概述本論文的理論

3、依據。
　　第二章：結合《全日制義務教育音樂課程標準（2011年版）》的精神內涵，分析小學唱歌綜合課教學有效性的實施要求及影響課堂教學有效性的因素。
　　第三章：本文的核心內容。為了使唱歌綜合課的教學更有效的實施，以戴維?埃利奧特的實踐主義音樂哲學以及音樂課程的性質——實踐性為理論依據，提出小學唱歌綜合課教學有效性的實踐性的應用，分別從教學內容的整合、教學目標的制定、教學過程的深入、教學方法的選擇以及教學評價的方式這五個方面

4、進行闡述并結合具體的教學案例予以直觀的闡述。
　　第四章：歷下區(qū)六所小學唱歌綜合課教學有效性的現狀調查與分析。針對當前唱歌綜合課的教學現狀，以濟南市歷下區(qū)六所有代表性的小學為例，筆者走進教學一線對24名教師和621名學生進行了問卷調查和訪談，運用SPSS軟件進行數據統計，并分析信度和效度，提煉出影響課堂教學有效性的主要問題。
　　語，總結論文中的觀點及仍需完善的觀點。
　　《全日制義務教育音樂課程標準（2011年版）》

5、的頒布和2016年9月《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布，開啟了基礎音樂教育課程的新階段?；A音樂教育的目的旨在通過音樂課的學習讓學生的身心獲得愉悅，體會到向真、向善、向美的音樂藝術魅力，進而增進對音樂的感悟和認知，陶冶情操，獲得豐富的音樂審美情趣。筆者在調研一線音樂課堂時發(fā)現，與預想中的教學效果有一定的差距，這激發(fā)了筆者的研究興趣。從教學有效性這一角度切入，以學生最為喜歡的唱歌綜合課為實施途徑，對小學唱歌綜合課教學有效性進行了系統的研究，

6、并從濟南市歷下區(qū)選取了六所具有代表性的小學作為研究對象，進行了深入廣泛的調查研究，從中總結出課堂教學中存在的主要問題，并提出實施建議，以期唱歌綜合課的教學更加有助于學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，豐富音樂審美體驗。
　　本篇論文的結構框架由引言、五大章節(jié)以及結語構成。
　　引言闡述了選題緣由、國內外研究現狀及創(chuàng)新點。
　　第一章：界定小學唱歌綜合課教學有效性相關概念，并概述本論文的理論依據。
　　第二章：結合《全日制義務教育

7、音樂課程標準（2011年版）》的精神內涵，分析小學唱歌綜合課教學有效性的實施要求及影響課堂教學有效性的因素。
　　第三章：本文的核心內容。為了使唱歌綜合課的教學更有效的實施，以戴維?埃利奧特的實踐主義音樂哲學以及音樂課程的性質——實踐性為理論依據，提出小學唱歌綜合課教學有效性的實踐性的應用，分別從教學內容的整合、教學目標的制定、教學過程的深入、教學方法的選擇以及教學評價的方式這五個方面進行闡述并結合具體的教學案例予以直觀的闡述。<

8、br>　　第四章：歷下區(qū)六所小學唱歌綜合課教學有效性的現狀調查與分析。針對當前唱歌綜合課的教學現狀，以濟南市歷下區(qū)六所有代表性的小學為例，筆者走進教學一線對24名教師和621名學生進行了問卷調查和訪談，運用SPSS軟件進行數據統計，并分析信度和效度，提煉出影響課堂教學有效性的主要問題。
　　第五章：針對調查問卷和訪談反映出的突出問題，就如何進一步提高教學有效性提供了實施建議，以盼能為唱歌綜合課的教學盡綿薄之力，最后一部分為結語，總