建筑創(chuàng)作中超越物質性層面的非物質觀——兼論建筑基礎教育應對非物質觀的思考.pdf

1、我們所處的生存環(huán)境已逐步進入到一個非物質社會。在這個社會中，建筑不再是一個純功能性的人造物技術產品，而逐漸轉變?yōu)樵S多非物質元素的集合體，功能、邏輯、經濟和效率的實現(xiàn)已經不足以構成建筑設計的基礎和必要前提，文化、情感、概念、信息等非物質的元素同樣成為建筑構成的必要因素。因此，在當代建筑設計中，基于非物質層面的建筑創(chuàng)作觀應該成為思考的重要內容。本文以“非物質”概念為切入點，在對其理論根源進行系統(tǒng)闡述的基礎上，從多個角度對建筑設計實踐中所體現(xiàn)

2、的非物質觀思想進行深入地剖析，在此基礎上，結合實際工作。論述了建筑基礎教育應對非物質觀的思考。文章共分為三部分： 第—部分：基于非物質社會建筑設計觀的轉變，文章從“非物質觀”的視角，系統(tǒng)地剖析當代建筑理論中顯示出的非物質思想與傾向。 第二部分：基于建筑創(chuàng)作的非物質層面，論文提出建筑創(chuàng)作在方法與內涵上所顯現(xiàn)出的五個傾向，即：注重“文化再現(xiàn)”、注重“載體敘事”、注重“概念提取”、注重“媒介表現(xiàn)”和注重“信息傳遞”。在此基礎上

3、，論文提出，我們應營建起基于建筑創(chuàng)作非物質層面上的“文化適居”、“體驗適居”、“概念適居”、“表現(xiàn)適居”和“信息適居”，并以此實現(xiàn)建構“精神適居”的最終目標。 第三部分：針對建筑創(chuàng)作中的種種非物質觀體現(xiàn)，論文基于現(xiàn)代基礎教育要適應時代要求，提出建筑基礎教育應實現(xiàn)從“知識累加”到“思維建構”的方法轉變，并積極尋求思維轉化途徑和提升綜合思維能力的培養(yǎng)模式，在此基礎上，提出在建筑基礎教育中全面培養(yǎng)學生捕捉問題的敏銳力、分析問題的洞察力