校園綠心的空間建構(gòu)——大學(xué)校園核心區(qū)設(shè)計(jì)新思路.pdf

1、隨著“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，在中央及教育部改革高校體制、調(diào)整高等教育宏觀布局的精神下，我國高校發(fā)展建設(shè)先后出現(xiàn)了“改、擴(kuò)、并、轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象,其目的在于資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)的綜合交叉。在這樣的環(huán)境背景下，高等教育事業(yè)迎來了一個(gè)新的發(fā)展和建設(shè)高潮 。隨著信息時(shí)代的到來，高等教育理念的轉(zhuǎn)變和教育體制的改革，對大學(xué)校園建設(shè)提出了新的要求和內(nèi)容，同時(shí)對校園空間環(huán)境賦予新的涵義。建立好的校園空間環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響重大。校園空間

2、環(huán)境的好壞也成為評價(jià)一所大學(xué)的間接標(biāo)準(zhǔn)。 本文所研究的“校園綠心”其目的是以人的行為為中心，創(chuàng)造一個(gè)既能充分實(shí)現(xiàn)校園職能，又能滿足師生們物質(zhì)和精神要求的校園核心區(qū)。它強(qiáng)調(diào)對校園使用者無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生在校園生活中感受到自然的親和與人文的魅力。 第一部分首先擺事實(shí)、講道理論證了“校園綠心”存在的合理性。其理論依據(jù)有：“中心”理論，生態(tài)觀念影響，大學(xué)生的心理及行為特征。事實(shí)依據(jù)則分別以傳統(tǒng)校園和新建校區(qū)為例子。在此基礎(chǔ)上，本文

3、進(jìn)一步介紹了其研究的內(nèi)容、目的、意義及研究涉及的相關(guān)理論。 第二部分通過對校園綠心的形態(tài)特征、職責(zé)及角色的分析，提出了校園綠心設(shè)計(jì)的美學(xué)原則和設(shè)計(jì)程序。也就是對校園綠心的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行一個(gè)大概的闡述。 第三部分以大學(xué)生的心理行為特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，從外部空間的形成、外部空間的設(shè)計(jì)手法、外部空間的設(shè)計(jì)要素三個(gè)角度對校園綠心的空間營造進(jìn)行了詳盡的論述。 最后，在實(shí)際運(yùn)用層面上，結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用分析找出校園綠心設(shè)計(jì)的規(guī)律和方法，以