概念圖-思維導圖在計算機軟件類課程教學中的行動研究.pdf

1、概念圖、思維導圖是基于認知理論下的思維可視化工具，近年來其在教學中的作用越來越被人們肯定。計算機軟件類課程是現(xiàn)在高校課程體系中一個重要的組成部分，其課程特點是具有較強的邏輯性和嚴謹性，其中嚴密的思維過程是學習計算機軟件類課程中需要重點強調的，而概念圖、思維導圖的可視化思維的特性可以幫助學習者在學習計算機軟件類課程時邏輯思維的形成和培養(yǎng)?；谶@樣的需求和特點，本文采用行動研究的方法探討了概念圖、思維導圖在計算機軟件課程兩類課程--編程類和

2、操作類中的應用效果。本論文主要分為以下的章節(jié)來闡述：
　　 第1章緒論，主要介紹概念圖、思維導圖的國內外研究背景，并闡述了本文的研究內容和研究方法；
　　 第2章相關概念和技術，對于概念圖、思維導圖的概念、特點進行了闡述，并分析了兩者的區(qū)別和聯(lián)系，證實了兩者結合的可行性，并介紹了概念圖、思維導圖的制作工具inspiration；
　　 第3章基于概念圖、思維導圖的教學過程的構建，分析了理論基礎并針對計算機軟件類課

3、程的特點建構了基于概念圖、思維導圖的理論課程、實驗課程的教學過程；
　　 第4章關于《visual basic程序設計》實驗課程教學的行動研究，介紹了在《visualbasic程序設計》課程的實驗課程的教學中實踐基于概念圖/思維導圖的教學模式的效果，并在行動研究的過程中，通過觀察和反思逐步改善調整教學進度，總結得出教學模式在實驗課程中的應用改善了學習效果。
　　 第5章關于《辦公自動化應用》課程教學中的行動研究，參照行動

4、研究的四個階段來進行，并通過數(shù)據(jù)分析來定量統(tǒng)計研究的結果，通過對每一輪行動研究的學習效果進行量化測試，從數(shù)據(jù)的角度總結得出概念圖、思維導圖在計算機課程的理論教學中的效果。
　　 第6章主要總結了本文研究的成果和對于后期研究的建議，并對本文研究的不足之處進行了展望。
　　 通過研究發(fā)現(xiàn)，在計算機軟件類課程中使用概念圖、思維導圖有助于提高學習者的興趣、有助于加強學習者對知識的理解和記憶、促進學習者認知結構的完善和建構、提高學