中國(guó)教育背景下的語(yǔ)境與外語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)當(dāng)前的外語(yǔ)教學(xué)中仍然十分流行.在傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)中,教師往往強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性,而在很大程度上忽視了所學(xué)語(yǔ)言的正確運(yùn)用.所以當(dāng)學(xué)生們與外國(guó)人進(jìn)行面對(duì)面的交際時(shí),不得體的語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)而發(fā)生.這些不得體的語(yǔ)言輕則導(dǎo)致交際的尷尬局面,重則導(dǎo)致交際的不能深入甚至中斷.這樣的例子數(shù)不勝數(shù),恕不在此贅述.究其原因,作者認(rèn)為,這是傳統(tǒng)的外玉器教學(xué)脫離語(yǔ)境所致.因?yàn)檎Z(yǔ)境與語(yǔ)言的使用密不可發(fā),語(yǔ)境制約著語(yǔ)言的使用與理解,所以外

2、語(yǔ)教學(xué)要在語(yǔ)境中進(jìn)行.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快,跨文化之間的交際活動(dòng)越來(lái)越多.學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交際的能力越來(lái)越凸現(xiàn).為了滿足當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的、能力強(qiáng)的跨文化工作者,該文旨在通過(guò)對(duì)語(yǔ)境理論,語(yǔ)境和外語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的系統(tǒng)探討以及對(duì)當(dāng)前中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境利用情況的調(diào)查,提出一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的有效模式,以進(jìn)一步提高中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.該文共分四

3、章.第一章是對(duì)語(yǔ)境理論和語(yǔ)境分類的介紹,目的在于為教師、學(xué)生以及相關(guān)研究者提供系統(tǒng)的語(yǔ)境知識(shí),同時(shí)為第四章針對(duì)如何利用語(yǔ)境進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)而提出的建議奠定理論基礎(chǔ).第二章論述了語(yǔ)境、語(yǔ)言與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系.通過(guò)闡述上述關(guān)系,該章旨在使老師和學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)境與外語(yǔ)教學(xué)的不可分割性,同時(shí)也為第四章做理論鋪墊.第三章是問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)調(diào)查中學(xué)和大學(xué)的老師及學(xué)生對(duì)語(yǔ)境概念的理解,在外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)境的利用,以及在利用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題等,來(lái)調(diào)查一下中國(guó)