Research on the Teaching Mode of Internet-based Autonomous English Reading of College Non-English Majors.pdf

1、自從自主學(xué)習(xí)的概念提出之后，它引起了二語教學(xué)領(lǐng)域越來越多研究者的關(guān)注。在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直占據(jù)著重要地位。傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)特別關(guān)注教師的重要作用，強調(diào)教師的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)極其被動。而自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得科學(xué)知識的新型教學(xué)方式。學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。而隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)正在影響著人們的學(xué)習(xí)和生活。它也從根本上改變著我們的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)今盛行

2、的終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論的影響下，利用網(wǎng)絡(luò)進行自主閱讀教學(xué)就是在這種時代背景下提出的一種設(shè)想。
　　 論文分為5個部分：
　　 1、關(guān)于研究的背景，研究的目的、意義及整篇文章的結(jié)構(gòu)說明；
　　 2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主閱讀教學(xué)模式相關(guān)的理論基礎(chǔ)；
　　 3、探討和研究基于網(wǎng)絡(luò)的自主閱讀教學(xué)模式如何構(gòu)建及具體事項，并結(jié)合實例說明網(wǎng)絡(luò)自主閱讀的教學(xué)模式設(shè)計；
　　 4、對教學(xué)實驗結(jié)果進行分析，總結(jié)；<

3、br>　　 5、論文的結(jié)論。本文旨在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，采用自主閱讀教學(xué)方式的理論意義和實踐價值，構(gòu)建以學(xué)生為主體的英語自主閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。
　　 本文采用了理論探索和教學(xué)實踐相結(jié)合的方法來闡述網(wǎng)絡(luò)自主閱讀教學(xué)模式的可行性，通過結(jié)合問卷調(diào)查、訪談的方法，和平時教學(xué)過程的觀察，探討研究網(wǎng)絡(luò)自主閱讀教學(xué)模式的可行性和存在的不足。
　　 本研究隨機抽取海南大學(xué)2009級100名大一新生作為研究樣本，其中實驗

4、班和控制班各為50人。兩個班的學(xué)生在年齡、性別、教育背景、英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷方面均大體一致。實驗班在網(wǎng)絡(luò)教室接受自主閱讀教學(xué)模式，控制班則在普通教室按照傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式進行教學(xué)。實驗前測的結(jié)果表明兩班同學(xué)閱讀成績沒有存在明顯區(qū)別。通過對實驗過程中的三份問卷進行分析，并對學(xué)生前測和后測的試卷中閱讀部分的平均得分情況進行比較及評價，進而證明網(wǎng)絡(luò)自主閱讀教學(xué)模式是行之有效的方法之一，能夠被廣大學(xué)生喜歡和接受，并能促進學(xué)生的自主閱讀能力，