基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生本課堂前置性學(xué)習(xí)有效性研究.pdf

1、“生本教育”是由郭思樂(lè)教授提出的，它強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為課堂的主體，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。這是目前正在中國(guó)逐步推廣的教育理念，深受師生的歡迎。而前置性學(xué)習(xí)是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。它是教師根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容提前給學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自己提前完成，為課堂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)形式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，不斷促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式的更新，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法的變革，最終促進(jìn)教育的信息化

2、、現(xiàn)代化。因此，網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生本課堂的前置性學(xué)習(xí)具有巨大的支持與促進(jìn)作用。本文的研究，就是在理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，梳理并全面分析小學(xué)生本課堂下前置性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出一些可行性的建議和對(duì)策。在實(shí)際教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)，合理布置前置性作業(yè)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)基于網(wǎng)絡(luò)的生本課堂前置性學(xué)習(xí)有效性。
　　本文首先對(duì)課題研究的背景、意義及相關(guān)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行全方位的闡述，并通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查分析，總結(jié)出基于網(wǎng)絡(luò)