高等體育院校游泳專項學生專項學習滿意度量表的研制與運用.pdf

1、隨著市場經濟體制的完善與發(fā)展，學生的教育消費者身份得到確認。雖然有關消費滿意度的研究逐漸豐富，但是在教育消費滿意度中的學生滿意度研究方面仍有一定的不足，因此，本研究以高等體育院校游泳專項學生的專項學習滿意度為研究對象，主要采用問卷調查法、專家訪談法和以探索性因子分析為主的數理統(tǒng)計法等方法，以研制高等體育院校游泳專項學生專項學習滿意度量表、探索現階段高等體育院校游泳專項學生專項學習滿意度現狀為旨進行研究，最終得到如下結論：
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2、）本研究初測量表包括教學資源設施、教師因素、安全因素、學生因素、教學效果、教學內容、教學目標、人際關系、成績評定、課程安排、教學內容，共11個因素和111個題項。
　?。?）對北京體育大學、首都體育學院、山東體育學院和武漢體育學院四所高等體育院校的游泳專項學生發(fā)放初測量表，通過項目分析與因素分析對題項進行篩選，最終保留26個題項，并將其合并為5個因素，命名為保證性因素、有形性因素、有效性因素、可靠性因素和反應性因素。
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3、3）發(fā)放篩選后的量表進行信效度檢驗，得到篩選后量表具有較好的穩(wěn)定性與可靠性，總量表各維度指標良好，且具有較好的時間穩(wěn)定性與結構效度，確定為正式量表。
　?。?）利用正式量表對高等體育院校游泳專項學生專項學習滿意度進行調查：
　　a、4個維度平均分達到滿意程度，但是處于剛剛滿意的程度或接近滿意的程度，因此，有必要進行相關工作以提高學生游泳專項學習的滿意度；
　　b、教師及安全層面題項平均分最高，但其大部分題項的最小值均為

4、1，即很不滿意，說明保證性中的各方面均有提高的空間；
　　c、教學效果層面各題項均達到滿意程度，但是仍應在培養(yǎng)和提高專項學生學習興趣與積極性方面加大重視；應進行全面的專項教學，滿足學生的專業(yè)發(fā)展需求。
　　d、教學內容層面題項平均得分排列第二，但是游泳專項學生所學內容的全面性等存在一定問題，因此，教師應予以重視，應著力完善和調整教學內容，以達到更好的教學效果，促進學生的發(fā)展。
　　e、課程設置層面的平均數為最低分。其中