中國英語學習者自我概念與成績的關(guān)系——跨維度層級解釋.pdf

1、自我概念指的是一個人對自己的認識和概念，在外語學習的研究中是一個熱門話題。大量研究證實英語自我概念和英語學業(yè)成績之間存在相關(guān)關(guān)系，但是在這個領(lǐng)域卻少有研究分析英語學習自我概念的各個維度之間的不同。 為此，本研究主要考查了中國學習者在總體英語學習及各項英語技能習得的過程中，其英語自我概念的不同維度(即認知自我，社會自我和理想自我)在與英語學習成績的相關(guān)性關(guān)系和對英語學習成績的預測能力方面有何不同。 進入本研究最后分析的數(shù)據(jù)

2、來自西南大學政治與公共管理學院的37名大二的學生。在他們完成了自我概念問卷調(diào)查和英語能力及口語測試后，對來自這三個部分的數(shù)據(jù)進行了相關(guān)分析和回歸分析。 結(jié)果表明在英語學習中，受試的自我概念的三個不同維度與英語學習成績的相關(guān)性程度有所不同。在對英語學習成績的預測力方面，即使某些維度表現(xiàn)出與英語學習成績具有顯著意義的相關(guān)關(guān)系，但在對英語學習成績的預測中并一定是有效變量。在總體英語學習和各項技能的習得中，自我概念的某些維度共同作用預測

3、英語學習成績。 在總體英語學習中，自我概念的三個維度與英語成績以層級方式呈現(xiàn)出顯著相關(guān)。英語總體認知自我占據(jù)頂點，而社會自我和理想自我均居于第二層。但在對總體英語學習成績的預測中，只有認知自我是一個有效的預測變量。 此外，對具體的語言技能的分析發(fā)現(xiàn)，首先，在英語聽力方面，只有認知自我與理想自我呈現(xiàn)出與英語聽力成績的顯著相關(guān)，并且程度相當。而理想自我是預測英語聽力成績的唯一有效變量。其次，在英語口語學習中，自我概念的三個維

4、度均與口語成績顯著相關(guān)，但程度有所不同。其中社會自我與口語成績的相關(guān)性關(guān)系最緊密，而其他兩個維度與口語成績的相關(guān)性關(guān)系程度相當并且次于社會自我。但在對英語口語成績的預測中，只有社會自我和理想自我共同作用。再其次，在英語閱讀中，無論是與閱讀成績的相關(guān)還是在對英語閱讀成績的預測中，認知自我都是唯一的有效變量。最后，在英語寫作方面，認知自我占據(jù)與寫作成績的相關(guān)層級模型的頂點而理想自我居于次級，并且二者共同作用有效地預測英語寫作成績。這些結(jié)果對