對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法常見(jiàn)問(wèn)題分析——以泰國(guó)Malasawanphittaya學(xué)校為例.pdf

1、隨著“漢語(yǔ)熱”的升溫，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)者們也開(kāi)始關(guān)注漢語(yǔ)教學(xué)法問(wèn)題。為了讓枯燥的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單有趣，漢語(yǔ)教師將游戲教學(xué)法運(yùn)用到漢語(yǔ)教學(xué)中，產(chǎn)生了一定的教學(xué)效果。由于游戲教學(xué)法形成時(shí)間短，沒(méi)有構(gòu)成完整的體系，所以在教學(xué)中游戲教學(xué)法本身存在的問(wèn)題日益顯露。為了讓游戲教學(xué)法更好的為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，論文嘗試對(duì)游戲教學(xué)法本身存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，力圖找出解決的辦法，使得游戲教學(xué)法在漢語(yǔ)教學(xué)中更加成熟。
　　本研究分

2、為五個(gè)部分：第一部分闡述了研究背景、研究目的、研究對(duì)象及研究現(xiàn)狀。為了提高漢語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的教學(xué)效率，同時(shí)為了讓更多的漢語(yǔ)教學(xué)者重視游戲教學(xué)法，基于Mala學(xué)校三至六年級(jí)學(xué)生的具體情況，對(duì)游戲教學(xué)法本身存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，嘗試找出解決的辦法。第二部分對(duì)游戲教學(xué)法形成的理論進(jìn)行闡述，列舉對(duì)游戲教學(xué)法有較大影響的理論，分別對(duì)這幾種理論怎樣與游戲教學(xué)法結(jié)合和它們的缺陷進(jìn)行了論述，來(lái)凸顯出游戲教學(xué)法在漢語(yǔ)教學(xué)中有重要的地位，我們應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短

3、，進(jìn)一步完善游戲教學(xué)法，讓游戲教學(xué)法更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。第三部分主要闡述了游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，游戲教學(xué)法的趣味性、交際性、實(shí)用性、啟發(fā)性和互動(dòng)性是其他教學(xué)法所不具備的，游戲教學(xué)法讓漢語(yǔ)課堂不再枯燥乏味，展示了在玩中學(xué)更能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的效率。第四部分則主要闡述了游戲教學(xué)法在課堂運(yùn)用中所存在的問(wèn)題，以本人的教學(xué)實(shí)踐研究為例，總結(jié)出游戲教學(xué)法在具體實(shí)施中存在的游戲空間性問(wèn)題、不同年級(jí)學(xué)生應(yīng)對(duì)同一游戲的態(tài)度問(wèn)題和游戲教學(xué)法的創(chuàng)新性問(wèn)題