大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力理解與英文歌曲語(yǔ)法特征對(duì)比分析.pdf

1、在人們的日常交際中，“聽(tīng)”占有十分重要的地位，聽(tīng)力在各種外語(yǔ)考試中也占據(jù)相當(dāng)大的比重。影響聽(tīng)力的因素有很多，目前已有的研究成果表明，語(yǔ)法對(duì)聽(tīng)力水平的影響重大。因此，對(duì)聽(tīng)力理解材料的語(yǔ)法進(jìn)行分析很有必要。而外語(yǔ)歌曲也以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)逐漸成為廣大教師和英語(yǔ)愛(ài)好者提高聽(tīng)力水平的有效選擇。因此，對(duì)英文歌曲的語(yǔ)法特征進(jìn)行分析同樣很有必要。那么，英文歌曲的語(yǔ)法特征如何?其與正規(guī)聽(tīng)力材料的語(yǔ)法特征有何差異?鑒于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的重要性和廣泛性，文章試

2、圖通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力理解與英文歌曲的語(yǔ)法特征進(jìn)行對(duì)比分析，以期給運(yùn)用英文歌曲提高聽(tīng)力水平的廣大師生提供參考。
　　 文章首先對(duì)聽(tīng)力理解信息處理過(guò)程和聽(tīng)力影響因素，尤其是語(yǔ)法對(duì)聽(tīng)力理解的重要性的相關(guān)研究作了簡(jiǎn)要概述，對(duì)英文歌曲在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，語(yǔ)法概念及其相關(guān)理論進(jìn)行了闡述并介紹了本研究的語(yǔ)法理論依據(jù)，將語(yǔ)法整理成133個(gè)詞法和43個(gè)句法，形成了總的語(yǔ)法框架。其次，文章收集整理了總字?jǐn)?shù)相近的11套C

3、ET-4聽(tīng)力理解真題和81首英文歌曲。最后，本研究用UCREL CLAWS7網(wǎng)絡(luò)版，Microsoft Office Word，Microsoft Office Excel和SPSS17.0對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行標(biāo)注和檢索分析。研究結(jié)果如下：
　　 詞法特征上：(1)CET-4聽(tīng)力理解中冠詞、連詞、限定詞、介詞、形容詞、數(shù)詞和名詞的比例都高于英文歌曲，但其代詞、副詞、動(dòng)詞和特殊詞類的比例都低于英文歌曲；(2)名詞差別很大。名詞單復(fù)數(shù)，專有名

4、詞，方位名詞，時(shí)間名詞，表稱呼名詞，表度量名詞等差異較大，而名詞所有格差別不大；(3)形容詞及普通副詞比較級(jí)差別不大，程度副詞的比較級(jí)差別較大；(4)代詞差別較大。CET-4聽(tīng)力理解中第一、二人稱明顯少于英文歌曲的，其第三人稱和反身代詞多于英文歌曲的，而所有格代詞差別不大；(5)數(shù)詞差別較大。CET-4聽(tīng)力理解中的基數(shù)詞和序數(shù)詞多于英文歌曲的，分?jǐn)?shù)則相反；(6)動(dòng)詞差別不大。CET-4聽(tīng)力理解中情態(tài)助動(dòng)詞明顯少于英文歌曲的，而動(dòng)詞原形、

5、第三人稱單數(shù)、動(dòng)名詞、過(guò)去分詞、不定式差別不大；(7)否定詞差別不大，無(wú)法分類的詞、外來(lái)詞、感嘆詞差別較大；(8)CET-4聽(tīng)力理解的詞性多于英文歌曲的。
　　 句法特征上，主要從四個(gè)角度來(lái)看CET-4聽(tīng)力理解與英文歌曲的句法分布：(1)句子復(fù)雜程度：二者簡(jiǎn)單句最多，并列句和復(fù)雜句差別不大，不完全句差別較大；(2)交際功能：二者陳述句最多，感嘆句最少，祈使句差別較大，疑問(wèn)句差別不大；(3)句子結(jié)構(gòu)：名詞性從句、定語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣

6、、存在句、比較結(jié)構(gòu)、“IT”結(jié)構(gòu)、直接引語(yǔ)差別不大，而狀語(yǔ)從句、被動(dòng)句、倒裝句差別較大；(4)句子時(shí)態(tài)：16種時(shí)態(tài)中，二者一般現(xiàn)在時(shí)最多，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)差異較大，其他的差異不大。
　　 統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上：CET-4聽(tīng)力理解與英文歌曲的詞法和句法分布均沒(méi)有顯著差異。
　　 基于以上結(jié)論，我們的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用英文歌曲這種生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)料，而不只是用英文歌曲做聽(tīng)辨練習(xí)甚至僅