基于消費分析的校園用紙生命周期管理.pdf

1、消費是生產(chǎn)的最終目的和根本動力，而消費者在量化自身消費行為潛在環(huán)境影響的前提下，通過消費行為調(diào)整可有效降低產(chǎn)品供給過程的資源消耗和污染排放。針對紙制品生產(chǎn)過程能耗、廢水污染排放較大的行業(yè)特點，研究其生產(chǎn)、消費及處置過程對生態(tài)環(huán)境的影響正變的十分必要。圍繞造紙行業(yè)環(huán)境管理方面的研究已有不少成果，但對消費環(huán)節(jié)在整個生命周期鏈中的決定性影響關(guān)注不夠。高校作為用紙大戶，基于學(xué)生消費行為開展校園用紙生命周期評價研究具有重要意義。
　　生命周

2、期評價(LCA)是有效的環(huán)境管理工具，作為實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的手段，其備受關(guān)注應(yīng)用廣泛。首先，本論文對我國制漿造紙行業(yè)進行生命周期清單分析，以噸紙為功能單位，主要以制漿、造紙、產(chǎn)品運輸以及廢物處置過程為評價邊界，選擇資源耗竭、全球變暖以及富營養(yǎng)化三種關(guān)鍵環(huán)境影響指標(biāo)，開展紙產(chǎn)品生命周期影響評價，并用蒙特卡洛方法量化分析結(jié)果的不確定性;同時，以大連理工大學(xué)為例，通過生命周期評價和校園問卷調(diào)查相結(jié)合，按照四種用紙途徑（專業(yè)課學(xué)習(xí)、外語學(xué)習(xí)、

3、考研和課外閱讀）分析紙代謝過程不同學(xué)生群體的消費行為和潛在環(huán)境影響。研究結(jié)果表明:
　　(1)生產(chǎn)一噸紙品資源消耗的平均值(CI:95％)為1.20(1.12，1.28)t鐵礦石當(dāng)量(Fe-eq)，全球變暖潛值為4.45(3.81，5.11)t二氧化碳當(dāng)量(CO2-eq)，富營養(yǎng)化潛值為0.21(0.19，0.22)t硝酸根當(dāng)量(NO3--eq)。其中水資源消耗占資源消耗總量的90.4％，制漿環(huán)節(jié)將排放73.9％的富營養(yǎng)化污染物。

4、
　　(2)一名本科生每年紙品消費所帶來的環(huán)境影響包括11.70(4.76，22.65) kg Fe-eq資源消耗，43.38(17.29，84.30) kg CO2-eq全球變暖潛值以及2.02(0.82，3.89) kg NO3--eq富營養(yǎng)化潛值。相比較而言，研究生紙品消費量不及本科生，環(huán)境負(fù)荷僅相當(dāng)于本科生的65％。通過估算，2011學(xué)年大連理工大學(xué)紙品消費的總體潛在環(huán)境負(fù)荷為296.38 tFe-eq資源消耗，1098.