虛擬世界在教與學中的應用研究——基于Citespace和WOS的知識圖譜可視化分析.pdf

1、伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的飛速發(fā)展，虛擬世界在教學中的使用日漸廣泛，已成為教育技術(shù)研究中備受關注的新領域。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，文獻的出版速度飛速提升,同時伴隨著信息技術(shù)的進步，可視化應用越來越普及，以后的學習越來越多地借助各種可視化手段，知識的組織方式也將走向可視化之路。因此，為了把握虛擬世界在教學中應用的研究現(xiàn)狀，明確研究前沿、研究熱點和研究趨勢，本研究利用了文本挖掘工具 Citespace，對虛擬世界在教學中使用的研究成果進行科

2、學知識圖譜可視化析。
　　本文采用了知識圖譜可視化的方法，結(jié)合引文分析方法和共詞分析方法，利用文本挖掘軟件Citespace，基于web of science中核心合集數(shù)據(jù)庫2000年1月至2015年12月的相關研究數(shù)據(jù)，從虛擬世界在教學中使用的三個方面進行綜述，旨在解決以下幾個問題：1.在2000-2015年間，虛擬世界在教學中使用的研究文獻的發(fā)文量及年累計發(fā)文量在不同年份有何不同？2.其研究主體是什么？即：從事此領域研究的國家

3、（地區(qū)）、科研機構(gòu)、高產(chǎn)學者，高被引學者的構(gòu)成情況。3.該研究有影響力和關注度較高的研究領域和研究熱點是什么？
　　通過對虛擬世界在教學中使用的研究文獻分析，得到如下結(jié)果：1.2000年至2015年間，虛擬世界在教學中使用的研究年發(fā)文量和年累計發(fā)文量略有波動，總體呈上升趨勢，2013年達到頂峰，其發(fā)文量是93篇。這說明虛擬世界在教學中使用的研究正在逐漸受到越來越多的研究人員的重視與關注。2.通過分析虛擬世界在教學中使用的知識主體得

4、到如下結(jié)果：（1）共有51個國家和地區(qū)對此領域進行研究，其中美國排在首位，緊隨后面的是英國、西班牙、澳大利亞和希臘，這說明虛擬世界在教學中使用的研究主要集中在歐美等一些發(fā)達國家。（2）共有44個科研機構(gòu)對此領域進行研究，排在前10的都是大學，這些研究以國家內(nèi)部合作為主，沒有形成大的合作網(wǎng)絡，總體合作情況較差。（3）共有一千多位作者對此進行研究，合作現(xiàn)象普遍。該領域的前五位高產(chǎn)學術(shù)專家是， Dede C, Dickey MD, Wsrbu

5、rton S, Jarmon L, and Wenger E.他們的論文質(zhì)量很高，且被引率也很高。3.該研究的熱點學科領域是教育學、計算機、工程學等，并呈現(xiàn)出跨學科的特點。virtual world, second life這兩個方向是研究的最熱點。
　　本研究利用了文本挖掘工具 Citespace，對虛擬世界在教學中使用的研究成果進行科學知識圖譜可視化分析。該方法有如下優(yōu)勢：比傳統(tǒng)的文獻綜述研究議題更廣泛、更多樣化；是傳統(tǒng)文獻綜