內(nèi)容圖式、英語(yǔ)水平及閱讀測(cè)試項(xiàng)目所用語(yǔ)言對(duì)閱讀理解的影響.pdf

1、閱讀在二語(yǔ)/外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中起著舉足輕重的作用，一方面閱讀是語(yǔ)言輸入的最主要的渠道之一，另一方面它的發(fā)展可以為聽、說(shuō)、寫的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀的重要性也已引起了中國(guó)英語(yǔ)教師的重視，他們想法設(shè)法地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。 因此，很多的研究試圖揭示影響二語(yǔ)/外語(yǔ)閱讀理解的因素，其中，內(nèi)容圖式、二語(yǔ)/外語(yǔ)水平和閱讀測(cè)試題目所用的語(yǔ)言是三個(gè)極其重要的影響因素。本文意在探索內(nèi)容圖式、英語(yǔ)水平及閱讀測(cè)試題目所用的語(yǔ)言對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀

2、理解的影響。首先，對(duì)山東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的161名大三的學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)水平的測(cè)試，依據(jù)他們?cè)?002年雅思學(xué)術(shù)類閱讀測(cè)試三的得分，將他們分為高、中、低三個(gè)水平組。然后對(duì)這三組學(xué)生進(jìn)行一次閱讀理解測(cè)試，本測(cè)試中的兩篇文章的內(nèi)容是他們所熟悉的，另兩篇文章的內(nèi)容是他們所不熟悉的，并且測(cè)試中的多項(xiàng)選擇題以英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)。在高、中、低水平組的學(xué)生中，每組有一半的學(xué)生接受多項(xiàng)選擇題以英語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)的測(cè)試，另一半接受以漢語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)的測(cè)試。本

3、研究只分析了來(lái)自41名高水平組和48名低水平組學(xué)生的數(shù)據(jù)。 測(cè)試結(jié)果表明，內(nèi)容圖式、英語(yǔ)水平對(duì)閱讀理解有顯著的影響，即被測(cè)對(duì)象在他們熟悉的文章上的得分顯著高于他們?cè)诓皇煜さ奈恼律系牡梅植⑶腋咚浇M的學(xué)生得分顯著高于低水平組的學(xué)生。然而，閱讀測(cè)試題目的呈現(xiàn)語(yǔ)言對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀理解成績(jī)的影響不顯著。關(guān)于這三個(gè)因素的交互效應(yīng)，只有英語(yǔ)水平和閱讀測(cè)試題目的呈現(xiàn)語(yǔ)言之間的交互效應(yīng)達(dá)到了顯著性水平。一方面，不管閱讀測(cè)試題目以英語(yǔ)還是漢

4、語(yǔ)呈現(xiàn)，高水平組學(xué)生的得分都顯著高于低水平組的學(xué)生，而且閱讀測(cè)試題目以英語(yǔ)呈現(xiàn)時(shí)兩個(gè)水平組學(xué)生的得分差距擴(kuò)大；另一方面，閱讀測(cè)試題目的呈現(xiàn)語(yǔ)言只對(duì)低水平組學(xué)生的閱讀理解產(chǎn)生了顯著性影響，即低水平組的學(xué)生在以漢語(yǔ)為閱讀測(cè)試題目的呈現(xiàn)語(yǔ)言時(shí)的得分顯著高于以英語(yǔ)為呈現(xiàn)語(yǔ)言時(shí)的得分。 本研究結(jié)果表明內(nèi)容圖式和英語(yǔ)水平是單獨(dú)影響而不是交互影響中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀理解的，這一結(jié)果部分支持了關(guān)于圖式理論的研究。根據(jù)圖式理論，這兩個(gè)因素不僅影響