高中學生文言寫作教學略論.pdf

1、本文分為三個部分，第一部分是闡述文言寫作教學的意義指出文言寫作是有益于當代中學生的。并分析了當前在中學難以開展文言寫作的原因，從新文化運動的影響、近代教育家的影響、人們對傳統(tǒng)教育的誤解、教師專業(yè)素養(yǎng)的不足四個方面來分析。 第二部分是論文主體，對高中學生進行文言寫作的可行性分析。主要從兩個角度來分析：一是理性的角度。（1）從學生來看，學生個體具備文言寫作的基本能力；（2）從語言本身來看，現(xiàn)代白話文在文言基礎上發(fā)展而來，學生在學習優(yōu)

2、秀現(xiàn)代白話文作品的時候，也是再一次認識文言的過程，所以學生具有學習文言寫作的基礎和條件；（3）從時代、社會的發(fā)展來看，時代、社會的發(fā)展與文言寫作并不矛盾。二是實踐的角度。（1）高考文言作文的出現(xiàn)，提供了很好的范例；（2）臺灣、香港文言文學習的借鑒；（3）課堂教學的現(xiàn)實定位。 第三部分是文言寫作教學的原則和教學的具體實施。以具體的方法來論述，有回譯法、文言問答法、摹寫法等方法。并嘗試其他的文言寫作方式，如對聯(lián)、請柬、文言書信、古體