高中生英語口語交際能力偏低的原因探究.pdf

1、改革開放以來，雖然我國高中英語教學取得了長足的進步，學生的聽、說、讀、寫、譯等語言技能都有明顯的提高，但是在英語教學中，受某些傳統(tǒng)文化思想、教育理念、教學方法以及片面追求升學率等因素的影響，目前高中英語教學存在著“費時較多，收效較低”的現(xiàn)象，造成了學生在日常交際中不會講、不敢講、聽不懂的“聾啞”英語或者“中式英語”現(xiàn)象。他們既聽不懂別人說的英語，又無法用英語表達自己的意愿，導致高中生英語口語交際能力低下，學生口語交際水平普遍不高。

2、 在2001年中國加入世界貿易組織之后，中國對英語人才的需求迅速增加，同時越來越多的人意識到面臨社會的需求和挑戰(zhàn)是一項急迫的任務。隨著現(xiàn)代社會對學生能力要求的提高，培養(yǎng)學生的口語交際能力成為時代發(fā)展的需要，成為教育教學改革的要求，也成為學生自身生存發(fā)展的需要。就英語教育而言，中學階段是培養(yǎng)學生口語交際能力的關鍵時期；因此，教師應遵循教育、教學規(guī)律，樹立正確的教育理念，培養(yǎng)學生英語口語交際能力。 本文來源于教學實踐的思考與經驗總

3、結，運用了材料分析、調查問卷等方法對口語交際能力的現(xiàn)狀及其如何培養(yǎng)高中生口語交際能力進行了探究。筆者通過分析發(fā)現(xiàn)造成高中生英語口語交際能力偏低的主要原因有：語言基礎薄弱、缺乏口語交際的動機、當前外語交際能力培養(yǎng)中的誤區(qū)、中英語言思維和文化差異。同時，文中針對找到的原因就應如何培養(yǎng)學生口語交際能力提出了一些行之有效的建議。希望通過對高中生英語口語交際能力偏低原因的探索，達到《普通高中英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的提高高中生英語口語交際能力