淺談思想政治課教學方法創(chuàng)新.pdf

1、創(chuàng)新其源意為創(chuàng)立或創(chuàng)造新東西。從更廣泛的層面上看,現實生活中一切有創(chuàng)造性意義的研究和發(fā)明、見解和活動,都可稱之為創(chuàng)新。創(chuàng)新從心理學角度來說,基于個體而言,足一種個性心理品質的體現,是個體的生活狀態(tài)和過程。新穎、獨特、有效用是其本質屬性。創(chuàng)新足人類社會永恒的主題,更足時代的主旋律和最強音。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新世紀、新階段,創(chuàng)新更成為國與國競爭的焦點和核心。胡錦濤總書記在全國第四次科技大會上進一步提出,

2、要建設創(chuàng)新型國家,著力增強我國的自主創(chuàng)新能力。 創(chuàng)新需要有創(chuàng)新品質的人才,而人才的培養(yǎng)離不開教育、離不開教育的創(chuàng)新。時代呼喚創(chuàng)新,創(chuàng)新寄希望于教育、寄希望于創(chuàng)新教育。面對新的時代背景和要求,我國基礎教育課程改革艱難起步。新課程改革確立了“以人為本”的核心價值理念,其關鍵是要轉變育人模式,重點足培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提升學生的綜合素質,直接體現了培育創(chuàng)新型人才的基本訴求。 在新的時代和教育背景下,貫徹新課程改革的理

3、念和精神,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質,不僅是教育發(fā)展的客觀需要和學科發(fā)展的內在要求,同時也是課程本身的特色和優(yōu)勢。本文在對創(chuàng)新、創(chuàng)新教育及創(chuàng)新品質等概念的源起、內涵界定及研究現狀探究的基礎上,著力對新課程理念下創(chuàng)新品質培養(yǎng)必要性和思想政治課學生創(chuàng)新品質培養(yǎng)的可行性進行理論闡述,并在對當前創(chuàng)新教育以及思想政治課教學中創(chuàng)新品質培養(yǎng)成果探究的基礎上,結合自身教學的內容和實際,就學科教學中學生創(chuàng)新品質培養(yǎng)的途徑和方式進行了實踐研究,對研究的成果和特