縣域基礎(chǔ)教育教師人力資源優(yōu)化配置研究——以長沙縣為例.pdf

1、當(dāng)前，各級政府和教育行政部門按照國家關(guān)于事業(yè)單位改革的統(tǒng)一部署，以加強(qiáng)編制管理為基礎(chǔ)，以人員聘用和崗位管理為重點，以合理配置人才資源、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、全面提高教育質(zhì)量和水平為核心，積極穩(wěn)妥推進(jìn)用人制度和分配制度改革，逐步建立起符合基礎(chǔ)教育特點的人力資源管理運行機(jī)制，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和人盡其才的制度環(huán)境逐步形成。 通過深入基礎(chǔ)教育一線對學(xué)校人事制度改革調(diào)查，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育師資配置存在數(shù)量結(jié)構(gòu)不合理、質(zhì)量結(jié)構(gòu)不平衡、區(qū)域結(jié)構(gòu)不

2、協(xié)調(diào)等問題。這些問題的產(chǎn)生，既有人力資源開發(fā)觀念的淡薄，也有利益驅(qū)動和教育改革環(huán)境的影響。 因此，根據(jù)基礎(chǔ)教育教師人力資源特點，堅持最低崗位數(shù)量、因事?lián)袢?、用人所長、德才兼?zhèn)湓瓌t，樹立“以人為本”的教師人力資源開發(fā)理念，做好基礎(chǔ)教育人力資源規(guī)劃，建立雙向選擇的基礎(chǔ)教育教師流動機(jī)制，改革基礎(chǔ)教育薪酬分配制度，加大基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)力度等措施來優(yōu)化農(nóng)村教育教師隊伍，促使基礎(chǔ)教育的人才資源配置不斷優(yōu)化，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新活力，提高