論歷史教育的休閑功能.pdf

1、本文采用提出問題、分析問題和解決問題的基本思路和方法，運用教育學、休閑學及歷史學的理論，從多角度對歷史教育的休閑功能做出基礎性的探討，力圖使問題清晰、簡明而具有說服力。 本文內容分為四個部分。 在第一部分中，文章根據國內外具有代表性的與歷史教育休閑功能相關的言論和觀點做出分析討論，明確提出本文的觀點——歷史教育具有休閑的功能。 第二部分，文章對休閑及其特點作了分析介紹，并指出休閑與娛樂、審美的區(qū)別與聯(lián)系，這為明確

2、休閑、歷史教育的休閑功能奠定了理論基礎。文章認為，歷史教育的休閑功能，是人們通過各種歷史教育活動，從中獲得身心的放松和休息，在精神上獲得愉快享受，輕松自由自主地度過教育時光。歷史教育能帶給受教育者輕松愉快的娛樂享受和審美享受，使受教育者在歷史教育過程中放松身心、緩解緊張、獲得心理的愉悅。在此基礎上，文章著重從歷史教育的非生存性和愉悅性兩方面分析了歷史教育具有休閑功能的問題，從理論上深化了文章論點。 第三部分，文章考察歷史和現實，

3、從我國歷史教育的休閑功能發(fā)揮情況出發(fā)，分別對社會歷史教育和學校歷史教育中的休閑性進行考察分析。在社會歷史教育中，主要從話本與講史、歷史小說及影視歷史的途徑考察休閑狀況，得出社會歷史教育中史學從“學術殿堂”走向“民間大眾”，從“枯燥”走向“娛樂”，休閑意識從不自覺向自覺發(fā)展，其休閑功能的發(fā)揮在現階段較為明顯。在學校歷史教育中，主要考察中學歷史教科書中的休閑意識，得出現階段我國中學歷史教科書客觀上表現出休閑的一些特征，但在學校歷史教育實踐中

4、沒有得到充分發(fā)揮，并分析其原因。 第四部分，文章針對社會歷史教育和學校歷史教育休閑功能發(fā)揮情況，對如何正確、充分發(fā)揮歷史教育的休閑功能提出了明確而具體的建議。社會歷史教育休閑功能發(fā)揮主要有兩點：史學作品應通俗而不媚俗；重視大眾娛樂形式和現代影視等傳媒系統(tǒng)。學校歷史教育休閑功能發(fā)揮主要有三點：中學歷史課程標準應明確提出休閑教育的目標，轉變師生功利思想；增強師生教與學的休閑性；利用現代多媒體技術，營造休閑的教學氛圍。這些建議的提出，