構建網(wǎng)站用于高一物理課外輔導的實踐.pdf

1、查閱文獻,了解了國內外通過網(wǎng)絡進行教育的發(fā)展歷程。研究近十年來研究生論文選題發(fā)現(xiàn),有一定數(shù)量的人進行過網(wǎng)絡輔導的實踐。有同步輔導也有異步輔導。國內物理輔導網(wǎng)站較多,但是適用于學生使用的網(wǎng)站較少。很少見到解題方法指導,概念圖以及STSE教育的網(wǎng)頁。
　　 對于剛進入高一的學生而言,由于其思維發(fā)展水平的特點,形式運算階段尚未完全達到,面對高中課程中大量需要形式運算處理的內容時候,就存在一個階梯式的困難。在處理物理問題的時候,存在審題

2、時候不能順利確定研究對象和運動模型、做題時候傾向于借助已有方法而不考慮變通、列好方程組以后數(shù)學處理手段不良等。統(tǒng)一的隨堂練習限制了部分學生的進度,有必要提供難度層次不同的練習題目和相應的解題方法指導,便于學生課外自我鞏固自我提高。由于知識點不足且零散,尚未形成完整的知識結構,即便有零散的知識結構片段,但是結構不良,結點不夠。有待于提供一個便捷有效的方法,讓學生自我總結完善知識點,逐漸形成完整清晰的知識結構,繪制概念圖的方式可以很好達到這

3、一目的。普通高中課程標準中要求學生要了解物理學的發(fā)展和其他學科之間的聯(lián)系,知道科學技術的發(fā)展對于人類社會的影響和對于環(huán)境的影響,有保護環(huán)境的意識。對于最終要步入社會,面對社會生活的學生而言,有必要了解科學技術社會環(huán)境四者之間的聯(lián)系,有保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的意識。因此要對學生實施STSE教育。
　　 為進行實踐工作,準備了一個定制的論壇型網(wǎng)站。實踐工作中,在網(wǎng)站里提供了一定數(shù)量的不同難度層次的練習篇目,提供常見題目的解題方法指導,

4、解題方法指導主要針對前文提到的問題。另一方面,先由教師示范指導學生針對教材內容繪制概念圖,然后鼓勵學生自己繪制概念圖,并將較好的概念圖添加到網(wǎng)站中和大家共享。同時還準備針對不同內容的STSE教育課例加以實施,增強學生對于科學技術社會環(huán)境四者關系的理解,培養(yǎng)學生保護環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展的意識。
　　 經(jīng)過半年的實踐,效果總體如下:學生們對于物理學習的積極性有較大提高,在解答物理題目的時候,審題相對以前迅速有效,有一定比例的學生能較好