課堂教學(xué)中交際策略的實(shí)證研究.pdf

1、語(yǔ)言習(xí)得的最終目的是進(jìn)行交際，獲得交際能力。提高學(xué)生的交際能力成了英語(yǔ)教學(xué)中的主要目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一個(gè)必然手段則是培養(yǎng)策略能力，即幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用交際能力的重要組成部分—交際策略。國(guó)外學(xué)者已經(jīng)開始了對(duì)交際策略的研究，對(duì)于他們的研究，我們不應(yīng)該生搬硬套，而是應(yīng)該把它們應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，從而摸索出適合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)模式。然而，在我國(guó)這種研究還十分缺乏，回顧以往的研究成果，許多國(guó)外的學(xué)者及專家不管從理論上還是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對(duì)交際策略的

2、定義及分類做出了大量研究，為進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)。許多專家學(xué)者都建議應(yīng)該對(duì)影響交際策略的諸多因素進(jìn)行進(jìn)一步研究，這也是對(duì)交際策略的進(jìn)一步研究?；谝陨涎芯勘尘?，本文對(duì)臨沂師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，研究其對(duì)于交際策略的應(yīng)用及掌握程度，旨在幫助英語(yǔ)教師能從調(diào)查結(jié)果得到一定的啟示，從而能夠在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生更好地掌握交際策略，提高交際能力。 作者在文中提出了一個(gè)假設(shè)，即交際策略的選擇會(huì)受到語(yǔ)言水平、語(yǔ)境、性格和交際任務(wù)的影響

3、。本文做了一項(xiàng)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一假設(shè)的可靠性。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為360個(gè)大一新生，按照水平的高低將他們分為高、中、低三個(gè)組，實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段。在第一階段——教育培訓(xùn)階段，通過(guò)講解和培訓(xùn)，讓學(xué)生認(rèn)知和感悟交際策略，獲得交際策略的相關(guān)知識(shí)；在第二個(gè)階段——聯(lián)想實(shí)驗(yàn)階段，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象縮小到80個(gè)尖子學(xué)生，并把他們又分為三個(gè)支實(shí)驗(yàn)組，對(duì)其進(jìn)行在不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行相同任務(wù)和在相同的語(yǔ)境中完成不同任務(wù)的實(shí)驗(yàn)，以期發(fā)現(xiàn)當(dāng)語(yǔ)言水平一定時(shí)，影響交際策略成功使用的因素

4、；在第三個(gè)階段——自發(fā)使用階段，實(shí)驗(yàn)對(duì)象繼續(xù)縮小，只對(duì)46個(gè)在屢次實(shí)驗(yàn)中都成功的實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行了進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，目的是尋找他們成功使用交際策略的共性。本研究的數(shù)據(jù)來(lái)自問(wèn)卷調(diào)查、日記、訪談和錄音材料，所有數(shù)據(jù)借助社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采用定性和定量分析方法確保該實(shí)驗(yàn)的可信度和客觀性。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)成就策略的使用持有肯定的態(tài)度，對(duì)縮減策略的使用持否定態(tài)度。在交際中遇到困難時(shí)也時(shí)常嘗試著使用交際策略，但對(duì)交際策略的選

5、擇和有效的使用受到許多因素的影響：1)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平；2)交際環(huán)境；3)個(gè)性特征；4)交際內(nèi)容。語(yǔ)言水平高的學(xué)生常使用成就策略，語(yǔ)言水平較低的學(xué)生多使用減縮策略；性格開朗、外向的學(xué)生多選擇成就策略，而性格內(nèi)向的同學(xué)更容易選擇縮減策略；交際內(nèi)容處在學(xué)生掌握知識(shí)的范圍之內(nèi)，對(duì)具體知識(shí)進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生多選用概念性的策略，而對(duì)于抽象內(nèi)容的交流，則多選用基礎(chǔ)知識(shí)性的策略。基本上來(lái)說(shuō)，學(xué)生更依賴于以母語(yǔ)為基礎(chǔ)的交際策略。實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有一定