在高校大班口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)式教學(xué)法的可行性.pdf

1、英文是世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言,同時(shí)也是中國(guó)高校中最受重視和最為普及的外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)種.多年來(lái),中國(guó)高校 英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)始終放在了書面語(yǔ)言上,而英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)僅僅處于教學(xué)的從屬地位."任務(wù)式教學(xué)法"是近20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài),其理論基礎(chǔ)可以溯源于已對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生深刻影響的認(rèn)知心理學(xué).認(rèn)知心理學(xué)的社會(huì)建構(gòu)主義模式認(rèn)為:知識(shí)是由個(gè)人自己建構(gòu)的.該模式確認(rèn)了學(xué)生、教師、任務(wù)、環(huán)境四個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響,而處在中心位置的是知識(shí)建構(gòu)的主體—

2、—學(xué)生.它們?cè)谝粋€(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中相互作用.教師設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)生作為個(gè)體理解這些任務(wù)的意義和個(gè)人相關(guān)性;任務(wù)便成為教師和學(xué)生的連接界面.而這三方面則要在對(duì)其起重要作用的環(huán)境配合下完成學(xué)習(xí)過(guò)程.認(rèn)知心理學(xué)的這一理論為任務(wù)式教學(xué)法提供了良好的理論支撐.任務(wù)式教學(xué)法是指以完成交際任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)方法.該文重點(diǎn)探討了一個(gè)我們長(zhǎng)期以來(lái)忽略的方面,即在英語(yǔ)大班口語(yǔ)課上,基于學(xué)生人數(shù)過(guò)多,學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊,使教師無(wú)法了解學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)目的