任務(wù)型語言教學(xué)研究——理論與應(yīng)用.pdf

1、近年來，任務(wù)型語言教學(xué)越來越引起我國外語教學(xué)界的關(guān)注。論文就任務(wù)型語言教學(xué)的理論依據(jù)和實(shí)施原則進(jìn)行了探討。為了更好的理解任務(wù)型語言教學(xué)，有必要把它置于語言教學(xué)發(fā)展歷史的背景當(dāng)中進(jìn)行考察。論文的第一章首先簡要回顧了語言教學(xué)法的發(fā)展，從主要特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段等方面對主要教學(xué)方法進(jìn)行了分析，指出它們分屬形式中心和意義中心兩個派別，并分析了它們各自的短長。第二章從語言教學(xué)和二語習(xí)得兩個方面探究任務(wù)型教學(xué)的起源，并對“任務(wù)”的定義、任務(wù)和課

2、堂練習(xí)以及課堂活動的關(guān)系進(jìn)行了分析探討。隨后在第三章中，對任務(wù)型語言教學(xué)的理論依據(jù)從理論語言學(xué)、學(xué)習(xí)理論和二語習(xí)得三個方面來闡述，指出任務(wù)型語言教學(xué)有著更為廣闊深厚的理論基礎(chǔ)，是語言教學(xué)發(fā)展的新趨勢。第四章對任務(wù)型語言教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了理論上的探討，內(nèi)容涉及大綱設(shè)計和實(shí)施方法原則兩方面。大綱設(shè)計要考慮任務(wù)分類、任務(wù)內(nèi)容和任務(wù)編排等因素，實(shí)施方法則包括課堂任務(wù)設(shè)計和實(shí)施原則等。論文結(jié)論部分是對任務(wù)型語言教學(xué)總體評價，指出其價值和啟發(fā)意義，以