輸出導向二語詞匯習得的準實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、 本論文試圖將其直接運用于第二語言的詞匯習得中，探討其對二語詞匯習得的指導意義，著重指出輸出同樣能促進詞匯的習得，是二語習得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和有效保障。單純依靠輸入方式有些時候無法實現(xiàn)的目的，卻可以通過輸出習得方式來實現(xiàn)。簡要闡述了本文的寫作動因、理論背景和研究目標。 文獻綜述，在輸入假設的基礎上重點介紹了輸出假設的產生、主旨和對語言學習的指導作用等。在輸出理論的框架下提出了本研究的假設：可理解輸入不是二語詞匯習得的唯一關鍵

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