大學生英語移動學習調(diào)查研究——以桂林三所高校為例.pdf

1、當今，在人們生活中，隨著手機、平板電腦以及其他高性能移動設備的不斷延伸與廣泛運用，新技術與教育的結合是一種必然的趨勢。移動學習形式的出現(xiàn)就是一個顯著的例子。移動學習蘊含著無限的潛能，它具有自發(fā)性、非正式性、個性化和自由性等特點。在我國，自2000年以來，移動學習一直受到人們的青睞，對它研究和開發(fā)的人也越來越多。目前，在上海、武漢和南昌等城市，人們已經(jīng)開始對大學生移動學習現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并取得了有一定的、具有參考價值的成果。然而，對大

2、學生如何通過移動學習方式學習外語的研究卻非常少。本研究從目前廣西大學生移動學習所具的條件及現(xiàn)狀出發(fā)，調(diào)查研究大學生利用移動設備學習英語問題，具有一定的現(xiàn)實意義。
　　本研究調(diào)查的對象是來自廣西師范大學、桂林理工大學和桂林電子科技大學三所本科院校學生。他們都是隨機抽取出來參加問卷和訪談的。探究的問題有三個:其一，大學生英語移動學習的總體情況如何？其二，目前大學生英語移動學習存在哪些問題？其三，如何指導大學生有效地進行英語移動學習？采

3、用的調(diào)查方法是問卷與訪談。調(diào)查時間是2013年4月。
　　研究得出的結論是:
　　(1)廣西桂林大學生對英語移動學習普遍抱有積極的態(tài)度，總體情況良好;
　　(2)移動學習的主要媒介是手機，目的大多是為了專業(yè)考試的需要;
　　(3)移動學習能將大量“碎片化時間”利用起來進行移動學習，使英語變得靈活機動。可以隨時隨地的學習，會有助于未來英語教學及學習的發(fā)展。
　　存在的問題有：
　　(1)英語移動學習的目

4、的比較單一，大多為了考試，終身學習意識有待加強;
　　(2)缺乏有效的移動學習策略，大多局限于手機的利用;
　　(3)由于區(qū)域性的wifi尚未普及，校園網(wǎng)相對落后，極大限制了大學生的英語移動學習;
　　(4)缺乏教程性的英語移動學習資源以及有效的指導。
　　針對調(diào)查研究得出的情況，提出的建議一是教育部門應加快wifi等網(wǎng)絡建設，開發(fā)更多優(yōu)秀的有針對性的英語移動學習資源;二是，學校應大力提倡并支持移動學習，將移動學