基層警務部門組織學習和組織績效的關系研究.pdf

1、組織理論中出現“學習”一詞最早在1953年，當時認為政府組織重組的過程就是一種學習的過程。此后，組織學習一直是管理學領域當中熱點話題之一。在《商業(yè)組織的行為理論》中，希爾特（R.Cyert）和馬區(qū)（J.March）提出組織學習是探討組織理論的基本概念。甘吉洛西（E.Cangelosi）和迪爾（W.Dill）正式把組織學習當做理論，進行科學研究。最有代表性的組織學習類型劃分是阿吉里斯（C.Argyris）和舍恩（D.Schon）的單環(huán)學習

2、、雙環(huán)學習和再學習。
　　21世紀是經濟迅猛發(fā)展的時代，知識在經濟和社會發(fā)展中占據著日益重要的地位，因此組織學習研究吸引了越來越多學科專家學者的關注，例如管理學、經濟學、心理學和社會學等等。組織學習不僅是企業(yè)在市場競爭中的核心能力，也是促進政府組織提高績效當中的重要因素?；诨鶎泳瘎詹块T的研究，更需要認清現有的組織學習與組織績效相關的研究內容，并且對其進行綜述，才能更有利于進行與之有關的數據分析，從而得出正確的研究結果。本文數據的

3、來源于基層警務部門的實際調查，通過347份真實問卷進行數據的整理與分析，力圖通過個案的分析提出具有普適性的結論，并且能夠運用到我國政府的其他組織當中。
　　本文力圖在現有文獻的基礎上，在組織學習與企業(yè)績效的實踐中，將組織學習的觀點運用于政府組織當中。通過對基層公安民警組織的組織學習與組織績效的認知調查，進行數據的采集與分析，論證政府的組織學習與組織績效的關系，從而得出研究的結論，并且期望結論能夠具有一定的普適性，能夠結合我國現有的

4、國情，并且能夠起到拋磚引玉的作用，最終得到更多專家學者的關注與重視。
　　在論文中，首先對政府組織學習與組織學習的研究背景進行闡述，再論證此研究的意義、創(chuàng)新點、內容與結構；其次是對組織學習、組織績效、組織學習與組織績效分別進行文獻綜述，在充分了解現有資料的基礎上，進行下一步的研究；接著是分析基層警務部門的組織學習狀況，了解開展的組織學習活動，對其現有的組織學習進行調查描述；在此基礎上，分析基層警務部門組織學習對組織績效的影響，并以